英国单性别学校的特点及启示

黄侃 刘畅

单性别学校，即男女分校教育，是一种与男女共同教育相对的教育教学方式。这种单性别学校有着鲜明的教育特点，通过研究其特点，也能给我们带来一些启示。

英国单性别学校的特点

英国学校从性质上，可以分为公立学校和私立学校；从类型上，可以分为混合学校和单性别学校。以创办于1984年的伦敦城市女子学校（City of London School for Girls）为例，该校是一所享誉英国的著名私立学校，是英国女子教学领域的先驱。这不仅因为其学生优异的考试成绩，也因为学校十分注重学生的艺术修养和全方面能力的培养，尤其是对于女性领导能力的培养。此外，学校还非常重视课外活动的开展，鼓励教师授课不囿于课本，引导学生探索课本范围以外的世界。同时，还设有众多的俱乐部和社团，与伦敦其他学校共同组织学生外出活动。总的来说，英国单性别学校主要有以下几个特点。

重视培养学生的优秀品质。英国男校除了所在阶段的学科教育之外，寄宿学校还注重培养男性的优秀品质，如领导力、责任感等。私立男校会在体育活动中更多安排适合男生的活动，如马术、冰球、橄榄球等；在户外团队活动中注重男生团队协作能力和领导力的培养，这些对一个男性将来的人生规划和事业发展都有着直接的影响。

精心设计学校特色课程。虽然丰富的体育活动是英国所有私立学校的一大特色，但男女校之间还是存在一定的区别。女校除了常规的女生体育活动之外，还常常开设如餐桌礼仪、营养学、烹饪等课程。课堂之外，学校还会定期举行下午茶会、公主派对、舞会等。

单性别学校的优势和存在的争议

1.单性别学校的优势

首先，单性别学校可以为学生提供更适合的教学和生活方式。从男女学生不同的发育特点和大脑结构来看，他们的思维方式和解决问题的思路存在着差异。例如，男生更喜欢竞争，女生更倾向合作；男生更适合响亮的命令语气、培养纪律性，女生则适合采用温和的引导方式等。学校根据这些特点，对学生进行科学的引导和培养，为他们寻找最适合的教学和生活方式。

其次，单性别学校可以帮助学生缓解一定的社交压力。在青春期，学生们在异性面前偶尔感到紧张或者有所顾虑都是常见的事。单性别学校可以有效消除学生的社交压力，让学生毫无顾虑、全身心投入到学习中。

第三，单性别学校的学生并不缺少与异性朋友的交往。学生进入单性别学校绝不意味着与异性朋友的隔离，学校教师和其他工作人员性别是混合的，可以给学生提供必要的帮助，不会造成心理问题。而在英国，男女校之间也时常举办丰富有趣的联谊活动，如舞会、出游等。

2.单性别学校面临的争议

一是单性别学校是否有利于学生的社会化發展。混合学校有利于学生早期社交，可以培养学生基本的异性社交能力；而性别单一的学校，很难形成一个完整、正常的社会浓缩体，从单一的学校直接到复杂的社会，没有缓冲，很容易给学生造成一定的心理压力和副作用。

二是单性别学校教育是否有利于学生的长久发展。英国伦敦大学教育研究所“长期追踪研究中心”的研究小组对1958年出生的13000名英国人进行了调查研究，试图找出单性别学校教育对学生一生的影响。调查结果令人震惊，纯男校毕业的男生到42岁时有37%已经离婚了，同龄且毕业于男女混合学校的男生，其离婚率只有28%。主持这一项调查研究的Dr. Alice Sullivan说：“来自单一性别学校的男生，成年后在维持与异性关系的方面，存在困难的可能性较大。”

英国单性别学校的启示

为学生提供多元的教育选择。如今的单性别学校并非助长性别偏见、性别歧视及性别隔离，而是确保教育工作者为学生和家长提供更多的选择。换言之，只有教育形式的多样化，才能满足不同层次家长和学生的需求。例如，女校并不是仅仅为了培养淑女，让她们只做女孩子可以做的事，而是让她们可以自由选择和男孩子一样的项目，参与管理学校事务。

为每一个学生提供适合的教育。适合的教育，就是要关注学生的个体差异。青少年的身心发展是存在差异的，如男生性格更坚毅，女生心思更细腻。从学科成绩来看，英国很多单性别学校学生的学业成绩好于混合学校的学生，在很大程度上就是把握和利用了男孩或女孩的这些差异，并在教学过程中掌握了学生的个性特点，做到有的放矢、因材施教。因此，只有重视这些差异，顺应差异、满足差异、利用差异，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展，才能使每一个学生都能体验到成功的喜悦和成长的快乐。

为学生的全面发展营造良好的成长环境。无论是混合学校还是单性别学校，都应关注学生生命的健康成长，并不断为学生的全面发展营造良好的成长环境。除学科教学，还需要通过大量丰富的社交活动和符合学生身心特点的特色课程来促进学生个性品质的发展，努力为学生提供生命成长的环境和生命发展的引导，进而实现学校教育促进学生认知发展的工具价值和促进学生全面发展的目的价值。

综上所述，无论是单性别学校还是男女混合学校，都有着各自的优势和劣势，而一所学校优秀与否，更多取决于学校的教育理念、教学质量、课程建设、活动安排以及学生与学校的适合度。

编辑 _ 汪倩