“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式的探究

李丽华

摘 要：新时期，伴随着我国经济的发展，我国的诸多行业均在实际的发展过程之中不断寻求创新和发展。而如何将创新的思维运用到各个行业的实际工作当中，并且不断促进我国学生团队在创新和创业方面的重要作用得以充分发挥，这是一个值得探讨的课题。基于此，笔者在本文中围绕着“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式及其相关的几个问题进行了具体的探究，并提出了几点个人的思考与建议。

关键词：新时期 创新创业 学生团队培养 创新模式 探究与思考

课 题：本文系河北省职业教育科学研究“十三五”规划2017年度立项课题“‘互联网+农村电商模式下电子商务专业双创型人才培养与实践研究”（课题编号：JZY17137）的阶段性成果。

当前社会发展对于人才的需求，促使我国的诸多行业开始进行改革和发展模式的创新。现阶段，如何进一步促进不同专业的学生不断锻炼其具体的操作技能，从而不断适应社会的发展需求和教育行业的发展实际呢？笔者认为积极地探究和分析创新创业学生团队培养模式中的关键要素、“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式的要求及其反思等内容具有非常重要的现实研究价值。

一、创新创业学生团队培养模式中的关键要素

1.创业动机

创业动机是我国创新创业学生团队培养模式当中的关键性要素之一，对于学生团体的创业可以发挥积极的作用。当前，学生团队在创新和创业方面的主要动机在于实现团队或者个人的商业化目的，并在此基础上凝聚一批具有共识的人才，进而形成一个项目团队，主要以创新作为自己的出发点，不断在团队运营和发展的过程中增长知识、积累创业经验、创造精神财富和物质财富，从而在实际的创业过程中收获成长、收获财富。然而，学生创业团队成立之初的创业动机必须充分地将自我价值的实现放在关键的位置，无论创业的效果如何，都不可以忘记创业的初衷。

2.良好的创新创业项目

通常意义上，大学生团队在创新和创业项目选择上，往往需要考虑几个重要的问题：其一，创新创业项目必须具备一定的创新性，而且能够不断适应社会发展形势的变化与需求，并在相关领域具有一定的竞争力。其二，创新创业项目需要着眼于某一点，涉及的范围不能过于宽泛，要始终把握好度的问题，从而在专注于某一点之后再实现全新的突破与发展。其三，创新创业项目需要根据现阶段的产业发展模式和技术革新模式来进行转变，进而使其技术得到不断改进，并且能够将创新性不断发挥出来，以此来确保创业团队的成功概率更大一些。其四，要能够发现存在于整个行业发展过程中的棘手问题，进而改变自己的创业方向，调整相关细节，对商业模式中不符合当前发展实际的问题及时进行纠正，以此来促进整个项目的顺利进行。

3.具备良好的机遇

良好的机遇是时代发展的产物，也是促進大学生创业团队持续发展和进步的重要推进力量，因而创业团队必须紧抓这一优势特征，进而将机遇转化为现实，促进创业的不断成功。

4.专业化的团队

创业团队是否具有专业化的特征，这对于创新和创业团队来说十分关键。一般情况下，创业团队的构成成分相对复杂，需要针对创业项目的不同工作职责来进行细化，而每一部分的工作都需要专业的人才进行操作，方可实现创业成功。因此，必须针对不同的创业项目，以及不同的工作要求，在组建创业团队时，充分关注专业人才的使用和专业化团队的打造。

5.充足的资金准备

创业是一个具有巨大挑战的事业，而资金是否充足，对于任何一个创业团队来说都是不可或缺的基础条件。因此，大学生创业团队需要在准备阶段有效解决资金的合理供应问题，从而降低整个创业过程的挑战性。同时，创业团队也需要增加自己的自信心，认真寻求合作伙伴，将自己创业项目的优势和热情传递给投资人，从而赢得投资人的信赖，并在不断努力中为投资人创造真正的价值和利益。

6.对社会资源进行有效整合

创业对于青年人来说是就业的另外一个渠道，无论是在难度还是经验上，创业团队时常都处于积累的阶段，因而如何对社会资源进行有效整合，进而树立良好的社会形象，并在实际的创业过程中减小阻力，这是相关的创业团队需要思考的问题。

二、“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式的要求

1.培养的对象要面向全体学生

创新创业教育在高校开展以来，取得了一系列的阶段性成果。在创新创业教育开展的过程中，有两种较为成型的推进模式，一种是由商学院进行牵头，已开展专业化教育的发展模式；另一种是以学校的相关职能部门为主体，具有一定普及性的教育模式，也被称为“全校性的模式”。随着各个高校对创新创业重视程度的不断提高，对其进行研究不断深入，取得了一定的实践经验。与此同时，社会发展也更加需要创新创业人才的加入，在社会上对创新创业教育进行普及已经成为高校教育发展的潮流。因此，教学部门在对人才培养方案与培养目标进行编制的过程中，应该将创新创业教育有效地融合其中。并且，还应该在各学校开展创新创业教育，将其作为必修与选修课程，进行学分的认定。教师在的授课过程中，应该运用相关专业的创新创业理念以及方法，对学生进行教育与引领。除此之外，相关的智能部门、学生组织更应该积极地配合创新创业教育的开展，创设良好的校园氛围与环境，为创新创业教育的开展提供良好的条件。

2.注重实践体验与对专业知识的学习

在工学结合的人才培养模式中，应该坚持促进社会经济发展为最基本的宗旨，并坚持以为学生的就业服务为导向，进行教育的主要目标是为社会的发展培养人才，在此过程之中对学生的专业技能相关岗位实践以及职业的体验进行培养与训练。因此，创新创业教育的内涵与学生发展的实际需要具有高度的一致性。创新创业教学的开展能够使学生获得新的受教育机会，对学生的洞察力进行培养，加强对其进行专业训练，提高其自身的技能水平。在必要的时候还应该对学生进行真实的操作训练，使其能够获得直接的创新创业经验。

通过对理实一体教育模式的应用，对学生的风险识别能力、创造力以及行动力进行有效地培养。在对其进行培养的过程之中，需要着重强调的是创新创业团队的实践与体验，要“在做中学，在学中做”，并将理论与实践相结合。不仅将理论知识进行内化吸收，对其创新意识进行培养，对其思维与创业能力进行训练，而且还要通过实践体验，这样才能培养出适合社会发展与需要的专业技能人才。

3.必须将可持续发展作为根本出发点

高等教育培养的人才应该为社会经济发展以及社会现代化建设服务，因此，学生的可持续发展能力在高校人才培养过程之中占有至关重要的地位。因此，加强对学生创新创业能力的培养，适应了社会发展的需要，将会为社会提供具有创新创业精神与能力的高素质人才。与此同时，创新创业教育能够积极带动学生主动参与，积极地寻求自我发展的机会。因此，在高等教育阶段开展创新创业教育，必须从学生的可持续发展能力出发，在整个教育过程中，应该充分对学生进行创业精神以及创业能力的训练，充分地调动学生的独立性、创造性。与此同时，应该特别注意的是培养学生自身发展的能力，对学生的创新创业意识进行引导，这样培养出来的学生不仅能够满足某一个岗位的需要，而且其还有可能成为未来职业与岗位的创造者。使得学生在人生的发展中、在对职业生涯的规划之中实现成功，感悟到人生的真谛。

三、对“工学结合、理实一体”创新创业学生团队培养模式的反思

首先，当前的“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式发展还处于初级阶段，各方面的配套措施还不完善，特别是教师的素质、教学环境等，还不能满足学生的现实需要。因此，在实施的过程中具有一定的难度。特别是一线的教师，大多教育观念以及教育方法仍然比较保守，导致学生的参与热情以及参与的积极性并不高。同时，学校没有一套与之配套的激励机制，使得相关的教学计划难以进行推广。因此，该种创新创业的学生团队培养模式还有待于改进。

其次，实践研究表明，自从该种培养模式开发以后，在如何实施、运用方面还有一些问题没有妥善解决。虽然“工学结合、理实一体”的培養模式已经高收入教材之中，一些教学模式也已经初步形成，但是，一些教师还是不知道该如何去教，同时又受到一些传统的教学观念的影响，使得学生难以对一些核心问题进行系统的学习。因此，这是在未来的发展中需要解决的主要问题。

四、小结

为了使得创新创业教育在未来人才培养之中发挥更大的作用，应该对其培养模式进行积极的探究，在教学实践之中深入地贯彻“工学结合，理实一体”的教育培养模式。

参考文献：

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[作者单位：承德技师学院（承德工业学校）]