浅谈如何激发听力障碍小学生学习美术的兴趣

汪小波

摘 要：小学生本应是活泼好动的，其生活的空间也应该是光影与旋律交错的世界，然而听力障碍小学生由于听力上的障碍，他们的世界变得异样寂静。在各种教学手段与方式泛滥的时代，他们只能通过视觉与触觉来感知世界，发现世界上的美丽景色。作为从事特殊教育的美术教师，我们怎样做才能培养听力障碍小学生学习美术的兴趣呢？

关键词：小学生；听力障碍；美术教育

听力障碍让一些听力障碍小学生无法享受正常的童年生活，也将他们渐渐隔离在正常的教育之外，成了接受教育的弱势群体。即便如此，这些孩子们也同样有接受教育的机会以及快乐度过童年的权利。因此，作为从事特殊教育工作的美术教师，我们必须要真诚地与孩子们沟通与交流，教会他们如何去探索、发现生活中的美，在对美的领悟中，逐渐培养他们学习美术的兴趣。

一、多角度赏析优秀美术作品

亚里士多德说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”可见，人们对美的探索与追求是人们不断发现美、创造美的原动力。

小学生由于生长环境以及年龄等方面的因素，其见解和阅历都是十分有限的。想要培养他们学习美术的兴趣，就必须让他们产生“对美术的惊异”，在此基础上，他们才能积极、主动地投身到美术知识的探索中。因此，我们必须尽可能多地将一些优秀的美术作品呈现在他们眼前，并通过不同角度的细致分析与生动点评，提高学生了解以及感悟美的能力。

这些美术作品既可以是东方的飞天壁画，也可以是西方的著名雕塑；既可以是抽象的，也可以是具象的……通过对不同种类美术作品的分析与了解，学生才能发现自己最喜欢的内容。在该内容与教师的正确指引下，学生才能充分激发自身的探索欲望以及建立学习美术的信心。比如，在学习《贺卡》时，我们可以在课前准备各种风格、各种样式的贺卡或者是与之相关的图片等资料，讓学生了解与贺卡设计相关的知识内容以及如何多角度地欣赏贺卡中所包含的美学元素，初步培养他们的审美意识与审美能力。

二、多方面培养学生绘画能力

在小学二年级的美术教学中，着重培养的是学生对美术的印象以及认识，使他们通过点、线、面的变化勾勒一些简单的图形轮廓，以提高自己绘画表达的能力。绘画是美术学习的基础，学生通过绘画既能更好地表达自己的所思所想，又能与其他小伙伴进行有效的沟通与联系。在这种无声的交流中，孩子们尽情体会着画笔带来的乐趣，也通过画笔以及五颜六色的色彩酣畅淋漓地表达自己的情绪。比如，在学习《画触觉》时，我们可以精心准备一些小物件，让孩子们根据自身的触觉用笔描绘出自己感知的画面。在这个练习的过程中，孩子们可以用画笔勾勒出自己所感知的形状，在锻炼自己绘画能力的同时，也极大地开拓了自己的想象力与创造性思维。

这种表达与交流的方式，能够大大激发学生学习美术的欲望与好奇心。在这种欲望与好奇心的驱使下，学生将会获得前所未有的学习动力。

研究证明，相较于普通学生，有听力障碍的学生更容易专心、专注地学习、做事。因此，我们应该用辩证的眼光来看待这些虽然具有先天劣势，但仍在教室中不断努力的孩子们，不断地给予他们赞美与鼓励，使他们能够走出自己狭隘的个人空间，融入集体的大家庭中来，在集体氛围的影响下，不断健康、快乐地成长。

三、学生优秀作品展示

相比普通学生，有听力障碍的学生心理更为脆弱，他们往往更期待别人的承认与认可。因此，作为他们的美术教师，我们必须要充分了解每个孩子的个性特征以及优势，进而在教学活动中不断挖掘他们的美术才华，不断给予他们充分的可定与认可。只有不断地认可与鼓励，我们才能有效地鼓励他们在学习美术的道路上一往而前，不断取得优异的成绩。

比如，在课余时间，我们可以将孩子们的课后作业整理出来，随着美术课的周期，择优（这个“优”既可以是描绘生动的类型，也可以是脑洞大开的类型，总之就是比较有特色的作品）将孩子们的美术作品展示在班级内，通过这样优秀作品展示，不仅能够激发孩子学习美术的强烈愿望，还能有效拓展他们的想象力与创造力，鼓励孩子们能够创作出更为精彩的美术作品。

此外，这种形式还能有效激发学生的竞争意识，使他们在美术学习的道路上争先恐后、越走越远，不断取得优异成绩。

总之，小学时代应该是活泼俏皮、无忧无虑的时代。俗话说：“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。”虽然这些孩子们因为听力上的障碍，无法像普通的孩子一样与他人进行无拘无束的交流，然而，也许正是这一点，他们才能更加专注地做事情，不受外界的干扰。比起普通学生来，他们似乎更具备成功的特质。作为这些孩子的教师，笔者深信只要我们用真心、爱心以及耐心来教导这些孩子，在美术学习的过程中逐渐培养他们形成优秀的学习品质以及感悟真、善、美的能力，定然会有不输于普通学生的成就！

参考文献：

[1]张晋晗.浅谈中学美术教学中的写生色彩与主观色彩[J].沈阳教育学院学报，2002（1）.

[2]张蕾.听障儿童听觉和言语特征及其关系的研究与训练策略[D].华东师范大学，2011.

编辑 鲁翠红endprint