试论小学数学教育中学生数学学科素养的培养

张先委

摘 要：小学阶段是学生处于智力发育的关键时期，是培养学生的数学素养，鼓励其自主进行数学学习思考，并培养良好的数学学习兴趣的重要阶段。先阐述了初等数学素养的重要性；然后论述了目前小学数学教学对学生数学学科素养培养存在的不足；最后在此基础上探讨了如何加强初等教育中学科素质培养的相应的方法。

关键词：小学数学；核心素养；解决问题

教师需要在实际教学中，注重对学生的学习质量和素质水平的提升，而不能只是关注知识的灌输，还需要不断提高学生的学科自学能力和实际的计算能力，最终做到在数学学习方法和综合素质培养方面全面栽培。

一、为什么要重点培养小学生的数学学科素养

随着素质教育改革的不断深化和加强，各年级的教育不再仅仅是老师对知识的传授，还是对学生能力的培养。学科教育的重点在于学科素养的培养，新时代下学生的全面发展的需求也要求学校重视学生素质的培养。它要求教育模式的改变，是评判学生学习能力和成果的重要标志。学生不仅需要用数学知识来解决平时会遇到的问题，而且要会在以后的职业生涯中运用这些知识。与此同时，让学生掌握数学学习方法、锻炼思维能力和逻辑分析能力，培养学生积极探索问题、分析问题的好习惯则是更重要的。

提高学生的数学学科素质，就是要培养学生持续自主学习数学的习惯，让学生学会自己调整并提高学习效率，使学生更好地适应未來的学习和工作生活；同时，这对孩子大脑的开发和发展也有很大的帮助。除此之外，随着学习成就感的提升，孩子们也会越来越想学，因而其学习主动性将会得以提升。

二、目前实际教学在学生数学素养培养上存在的不足

目前，虽然素质培养的理念已经被提出，但是这方面的实践效果仍然非常不理想。

首先，大多数教师仍然认为，培养学生的数学素养只属于开放课程的一部分，而在实践上依然依靠题海战术。由于学科素质的培养不能短期见成效，很多教师并不愿意实施。而题海战术往往不利于发展学生的思维，且很有可能破坏掉他们的学习兴趣和热情。这样会形成一种恶性循环，既不能提高他们的数学能力，更别说培养数学素养。其次，现在的教学中缺乏对学科素养的深度剖析和理解，培养学生数学学科素养的具体实施方式也还不清楚。培养小学生的数学素养，需要教师在教学过程中花费更多的时间和精力去尝试、复盘、分析和总结，顺应儿童的天性和心理特点，通过有趣、多变、活泼的课堂和作业来吸引学生。最后，目前大多数数学教师仍然简单地认为学科素养的培养就是学科成绩的提高，而没有相应的形成更好的教学方法。

三、如何培养小学生数学学科素养

1.数学课堂中对学生数学素养的培养

在教学过程中，教师不能照本宣科，要使教科书上的知识点更易于儿童理解，即应该在教学中贯穿多种教学方法，从平时触手可及的事物切入，提高课堂教学的趣味性。例如，在苏教版数学教学中，讲解三角形的高的时候，可以让学生示范我们是怎样量一个人的身高的，同理可得量三角形的高，是从它的“头顶”画一条与底平行的线，然后量两线之间的距离。这样的教学既可以有效地促使学生形成“我想学”“我要学”的想法，从而促进学生的课堂参与，还能提高学生的思维能力和结合理论与实践的能力。

另外，老师要教给学生举一反三的学习方法。在同样的情况下，任何数学知识都有一个共性。因此，教师应通过讲解具体的知识要点，让学生通过对知识点全面地研究，参考其他知识，举一反三来加强对数学知识的理解，让学生能够更灵活地使用数学知识，并应用在未来的数学甚至其他学科的学习上。

2.加强培养数学思维，鼓励自主解决问题

在教学过程中，老师应该让学生成为教育过程的主角，通过引导孩子们主动地去思考，来指导他们从多角度分析问题。通过这种方式，可以培养学生的思维灵活性、广度和深度，克服思维惯性，突破当今中国教育普遍存在的局限，培养创新型人才。我们在思考和解决问题时，通常会有一套完整的思路。培养学生学会从“问题一条件”的思路方向，分析问题；从“条件问题”的思路，解决问题。比如，小学教学中虽然还没涉及体积的计算，但参考计算长方形面积的时候，我们是将很多个并排的、宽小到看不见的小长方形放在一起，然后算其总面积的方法，推得其面积是长乘宽；学生通过类比的思维，可以猜测长方体的体积是很多个并排的小长方体，即一沓长方形叠放在一起，用长方形面积乘上那一沓的高度，得出长方体体积的可能算法。这就是用数学思维解决问题的方法。这种思维的训练能让学生初步形成自己的一套分析问题的方法，拥有独立的问题解决能力和持续的自主学习能力。

在数学知识的教学过程中，教师需要重新科学地规划教学体系，结合孩子想法的特点，合理地运用数学教学资源，注意培养学生的数学素养，激起他们学习数学的原始兴趣和好奇心，帮他们建立基本的数学感知能力，培养他们的数学思维能力。

参考文献：

[1]孙博.浅议小学数学教育中学生数学学科素养的培养与形成[J].中国科教创新导刊，2009（33）：162.

[2]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（409）：24-25.

编辑 谢尾合endprint