利用多媒体为小学英语教学添彩

周祺

摘 要：多媒体教学走进英语课堂越来越受到师生的喜爱。多媒体教学将文字、声音、图像很好地结合，打破了传统教学死板、固定的模式，使英语課堂更加生动、形象、有趣，有利于调动学生学习英语的激情及兴趣。多媒体教学符合小学生的年龄认知特点，有助于学生英语听说读写能力的提高和语言应用能力的发展。浅析了利用多媒体为小学英语教学添彩，以提高英语课堂的效率。

关键词：多媒体；小学英语教学；学习兴趣

网络信息化推动了教育信息化的发展步伐，同时加速了多媒体技术进课堂的速度。多媒体教学在小学英语教学中扮演着极其重要的角色，由于这一角色的出现，人们对英语教学资源的多元化、教学方法的个性化、教具的多媒体化等方面更加关注。多媒体教学为英语课堂增添了鲜艳的色彩，同时为英语的听说读写带来极大的便捷，它的发展冲击了传统教育中以说教为主的英语教育模式，同时能更好地激发了学生学习英语的热情与兴趣，是一种高效率的现代教学手段。

一、多媒体进课堂，激发学生学习兴趣和热情

兴趣是最好的老师。学生浓厚的学习兴趣能够激发他的学习动机和学习潜能，能帮助他们培养学习的自主性。由于小学生活泼好动、好奇心强、对什么事物都充满着新鲜感、求知欲，所以他们对新事物易于接受。悦耳动听的声音，鲜艳的颜色，形象逼真的图画等都能吸引学生的注意力，符合他们直观形象的注意力发展规律，而多媒体技术能够很好地满足他们的这一要求。

例如教译林版小学英语4B Unit 1 “Our school subjects”中的学科类单词English，Maths，Chinese等，如果按照传统的单词教学方法反复地念读、拼读、认读的环节进行，学生也会掌握本节课的内容，也能完成教学目标，但是利用这样无聊枯燥、反复又机械的记忆方法，学生学习英语的兴趣会减少，甚至会产生厌学情绪。但是利用多媒体辅助教学，学生可以听多媒体播放的歌曲“What subjects do you like？—I like English. ”重复唱每一本书，学生一边跟唱一边举起手中的书，这样能够使学生在轻松愉快的环境中掌握本节课的内容。然后利用小木偶配音介绍书包里面的各种书，要求学生记住书包里一共有多少种书，一直完成所有书单词的学习。最后利用游戏“售书”做好语言准备，通过这样的记忆方式，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣和热情。

二、多媒体进课堂，培养学生表达和交往能力

英语的学习是听说读写能力的综合学习，但是目前大多数学生英语是哑巴英语，为了克服这一弊端，将多媒体引进课堂，培养学生的英语表达能力和交往能力。例如，在练习三年级句型“Is this...”时，先听声音说英语单词，然后显示有关单词的场景，让部分学生在情境中练习句型“Is this...”，其他学生肯定回答“Yes，it is”或者否定回答“No，it is not”进行判断。然后显示情景订正那个答案。最后，教师提问，让学生举手抢答，活跃课堂气氛，培养英语的表达和交流能力，让学生在轻松愉快的课堂中快乐地学习英语。

三、多媒体进课堂，设计灵活多样的单词教学

小学英语是学生学习英语的启蒙阶段，也是最困难的阶段。而单词是英语的基础，因此为了帮助小学生对英语单词准确地识记，教师在单词教学中可以利用多媒体信息技术，将单词以动态图画的形式展现，帮助学生形象化记忆。如：在学习狗（dog）、猫（cat）等动物类单词时，我将每种动物制作成动态图，并将学习的单词一一对应播放，学生根据图画形象记忆学习后，我先指导他们制作单词卡，帮助学生加深记忆。然后在课堂中组织他们参加单词配对活动，即教师随机播放动物图画，学生高举手中的单词卡，单词卡与动物对应则为派对成功。在小学英语教学中，教师以多媒体课件辅助教授单词，不仅能够提高学生对单词的识记速度，而且能提升小学英语课堂教学的丰富性。

四、多媒体进课堂，促使教师提高自身的素质

随着社会经济与技术的快速发展，多媒体技术被广泛运用在各个领域，全面推动了社会经济的发展。在教育教学领域，多媒体教学已经成为课堂教学的必要手段，而教师作为一个传道授业解惑者，就要紧跟时代的步伐，做到与时俱进，在教育教学中运用多媒体信息技术，将抽象的概念、知识等转换为图画或动态的故事，直观地在课堂中展现，这也将枯燥繁复的黑板教学转化为生动形象的色彩教学，更能够吸引学生的课堂注意力，促使他们乐学、好学。当然，在运用多媒体信息技术的过程中，教师仍应不断学习以提高自身运用多媒体技术的能力与素质，进而推动多媒体在小学英语课堂教学中的运用和发展，为进一步打造“愉快教学”课堂而出力。

在新课改的推动下，教师应充分发挥自己的主导作用，发挥好多媒体这一重要角色为课堂添彩。利用多媒体网络技术克服传统英语课堂的不足，为学生创建轻松自由、丰富、形象、生动的学习环境，激发学习兴趣，提高课堂效率。

编辑 郭小琴endprint