球类游戏之快乐体验

陶寅珠

摘 要：著名教育家皮亚杰先生曾经说过：“在游戏中，儿童是自我主宰的世界。”因此，在幼儿园的球类游戏中对幼儿而言也是一种自主的活动。利用创设情境的形式，使幼儿在球类活动中忘记目标，一心一意地玩耍沉浸其中，在轻松愉快的氛围中得到发展，在游戏中快乐地掌握各种技能。

关键词：球类游戏 幼儿 情境

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0223-01

在孩子们的童年生活中，几乎都会拥有同一种玩具—那就是球，他们可以无拘无束的踢球、扔球、投球、拍球……遨游在玩球的世界中，得到快乐的体验，因此在幼儿园中开展球类游戏深深受到了孩子们的欢迎，但是如果将球类游戏设定好目标，使得幼儿要在游戏的过程中练习基本动作、掌握相应的进能，从而完成目标，那就失去了球类游戏原本的宗旨—快乐。应该如何使球类游戏更加精彩、更加贴近幼儿呢？

1 在球类活动中创设情境游戏的意义

1.1 利用形象的情境有效地激发幼儿的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是孩子们学习的基础，这样他们才会有动力。在组织幼儿参加球类活动时，常常会进行单手拍球、行进拍球、双手交替拍球等单一的练习，一开始孩子们都是充满兴趣的，一段时间过后他们就会觉得很枯燥、无聊，失去了参与活动的兴趣，然而增加了形象的情境之后孩子们的表现就不同了，深深地投入其中。在开展球类活动的过程中，教师根据相应的球类内容加以游戏情境，使其富有趣味性，这样幼儿就会很自然、积极地参与到活动中，主动性得到了充分的提高。

1.2 在球类情境游戏中发展幼儿创造性的能力

布鲁纳曾经说过：“人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。”只有通过不断的练习才会发现问题，才能了解更多的方法，并且也能促进其创造能力的发展，球类活动也是如此。在球类活动中通过开展情境游戏，引导幼儿主动地探索游戏的玩法，大胆、自由地尝试游戏的玩法，在探索中得到新的发现，从而也在循序渐进中发展了创造性。

1.3 结合各类运动技能开展球类情境游戏，有效地促进幼儿协调性的发展

在幼儿园的体育游戏中，包含了许多不同的运动技能，如：走、跑、跳、钻、爬、平衡等，这些动作的发展一般都是通过晨间体锻或是体育活动展开的，对于孩子来说活动形式较单一，而且内容陈旧，他们的兴趣需求得不到满足，自主发展的空间也受到了局限。而在球类情境游戏中加入适当的动作技能发展，使得幼儿在轻松愉快的环境中调动积极性，成为活动的小主人，从而进一步提高自己的各项运动技能。

2 如何在球类活动中更好地开展情境游戏

2.1 提供丰富的辅助材料是开展球类情境游戏的基础

在球类活动中创设有趣的情境，是球类活动顺利开展的前提条件，也能促进幼儿时刻保持积极性。球类活动一般都是采用单一的球类器材，如：皮球、篮球、足球、橄榄球等，但是加入辅助材料过后就不同了，这样更有利于情境游戏的开展，也大大提升了活动的趣味性，使得内容活泼多样，更加容易激发幼儿参与的欲望，增大了积极性，还赋予了活動“生命”。例如：在活动《蚂蚁闯三关》中，创设了蚂蚁运粮的情境，幼儿扮演蚂蚁通过障碍之后才能得到粮食，“蚂蚁”先是在平衡木上拍球，然后抱着球走过梅花桩，接着是在呼啦圈中拍球二十下，最后把粮食抱回家，该活动中利用平衡木、梅花桩、呼啦圈辅助材料设置了三个障碍，引导幼儿感受到花样拍球的趣味性，进一步提高了拍球的技能，也发展了平衡能力。

2.2 在球类情境游戏中注重幼儿之间的合作，提高合作能力

随着社会的发展，我们发现人与人之间的交流越来越少了，大部分都是以自我为中心，很少考虑到其他人的感受，在耳濡目染之下，孩子们也从大人身上受到了影响，大多性格比较骄纵，而且沟通方面也不尽如人意，也导致了幼儿与幼儿之间合作的缺乏，合作能力的发展受到了限制。球类游戏是幼儿喜欢的形式，我们可以借助游戏活动的内容培养其合作能力，这可以达到事半功倍的效果。例如：在活动《抛接球》中，借助“森林运动会”的情境，引导幼儿扮演小动物们，以两两合作的形式你接我抛，在游戏中掌握了抛接球的技能，体验到了合作的快乐，也增强了沟通的能力。

2.3 教师注重游戏中的观察，有效指导，及时肯定，增强幼儿自信心的培养

有效、直接地发现幼儿参与球类游戏的情况最简单的方法就是在于教师的观察，可以及时发现幼儿在球类游戏中出现的问题，做出适时、有效地指导。在指导的过程中，我们可以借助直接介入和间接介入的形式，不能一味告诉孩子们你应该怎么做，还是应该引导他们自己通过探索发现解决问题的方法，使得教师在游戏中的指导提高水平。我们也需要及时地给予幼儿鼓励与肯定，有位专家曾经说过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得到独特的发展。”作为教师的我们也要换一种目光去看待幼儿，从而会给我们带来许多意想不到的结果，孩子们的自信心也会得到提高。

前苏联教育家阿尔金曾说：“游戏是儿童的心理维生素。”游戏也是他们最喜欢的活动，更是每个孩子的生命，在球类游戏中开展各种情境，引导孩子们在球类游戏中自由畅想，体验到快乐。

参考文献：

[1] 洪静翔.幼儿园球类活动理论及设计集锦[M].南京：南京师范大学出版社，2010（6）.endprint