多媒体下高职计算机工程的管理教学运用

密海婷

【摘 要】多媒体教学又被称为计算机辅助教学，指结合教学目标和教学内容，利用计算机技术和多媒体软件综合处理技术，使抽象的教学信息具体化、形象化。本文分析了在高职院校计算机工程管理教学中运用多媒体技术的三大优点，包括改善传统计算机教学模式，提高计算机教学的上课效率，增强计算机教学效果；调动学生计算机学习热情，提升对计算机技术的兴趣，培养学生养成自主学习的良好习惯；创新学生思维能力，提高学生实践操作能力，并增加了教师和学生之间的交流互动。同时探讨了多媒体技术在高职计算机工程管理教学中的合理应用。

【关键词】多媒体技术；高职；计算机工程；管理教学

作为一种集文字、图片、音频为一体，应用层次较高，专业性较强的计算机技术，近几年来，计算机多媒体技术的应用十分广泛，尤其是在高职院校教学中，通过计算机对信息和教材内容进行处理和控制，实现计算机与课堂教学之间的有效融合，已经成为一种教育教学改革趋势[1]。在高职院校的计算机工程管理教学过程中，运用多媒体技术的优势，能有效提升计算机教学效率，增强计算机教学效果，从而为社会培养更多符合社会需求的高科技人才。

一、高职计算机教学中应用多媒体技术的优势

随着科学技术的发展，计算机的使用越来越普遍，对计算机技术的要求也越来越高。为适应社会发展需要，各高校设立了计算机教学专业，从而为社会培养更多高科技人才。与其他专业课程相比，计算机技术课程不仅要求学生掌握大量理论知识，还要求通过实践，掌握计算机操作技术，并熟练应用该项技术，为走上工作岗位，实现社会价值做准备。在计算机教学中运用多媒体技术，受到了教育工作者的一致赞同，其优势包括一下几点：

（一）改善传统计算机教学模式

在传统计算机教学模式中，教师大多向学生灌输知识，不管学生是否完全接收，学生也在被动学习。这种教学方式制约了学生全面发展的可能性，也制约了学生的创新能力，使学生所学知识不能有效应用，且得不到扩展。基于多媒体技术的计算机工程管理教学，能丰富教学形式和教学内容，并且具有较强的交互性优势，从而吸引学生的目光，使学生在课堂上变得积极主动，活跃其思维，增加思维创新能力，丰富学生想象力[2]。此外，运用多媒体技术能让学生更容易理解教学内容，深入掌握理论知识，从而提高计算机教学的上课效率，增强计算机教学效果。

（二）调动学生计算机学习热情

在高职计算机课堂教学中，很多学生的注意力只能保持半节课时间，如果不能完全吸引学生注意力，那么课堂上就会出现沉闷的气氛，学生的学习效率也会不断降低。因此，教师可以通过多媒体技术调动学生上课热情，通过展示接近生活的案例和其他丰富多彩的教学内容，让学生保持学习热情。例如，可以利用多媒体向学生展示自身设计的作品，或者展示学生制作的Flash动画，既能激发学生的创作欲望，培养学生养成自主学习的良好习惯，又能调动学生积极性，提升对计算机技术的兴趣，从而全身心投入到计算机教学中。

（三）创新学生思维能力

在计算机工程学习中，最重要的还是实践操作能力的学习。在部分高职院校中，由于师资力量不足或购买教材资金不够等原因，在进行计算机技术教学中，导致学生的学习停留在理论知识上，这样的教学对高科技人才的培养有着很大的影响。通过多媒体计算机技术，实现学生动手操作，培养学生实践能力，同时通过多媒体技术，教师可以及时发现学生在学习中出现的各种问题，准确给予纠正。这种教学方式不仅提高了学生动手能力和创新能力，使学生熟练操作计算机，还增加了教师和学生之间的交流互动，有利于促进师生情感。

二、多媒体技术在高职计算机工程管理教学中的合理应用

（一）运用多媒体课件，丰富课堂形象

由于计算机专业的复杂性和不断升级变化性，在进行高职计算机教学时，教师可能会对某些知识感到困惑，或遇到抽象的知识点，难以清楚表达，如果教师采用传统教学模式进行计算机工程管理教学，则难以提高教学效率[3]。因此，利用多媒体计算机技术，整合文字、图表、视频等素材，制定合理的教学内容和方法。结合时代发展步伐，改革教学模式，将抽象的知识点形象化、具体化，将枯燥的课堂变得更加生动形象，从而激发学生的课堂参与积极性和主动性，提高课堂教学效率。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在课堂教学中，如何通过兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，是教师首要解决的事。在高职计算机工程管理教学的开展中，由于学生学习能力水平的高低和基础知识存在的差异等，教师在教学中会产生许多问题，影响计算机工程管理教学效率。对于此种问题，教师可以通过多媒体技术，创设合理教学情境，激发学生学习热情，使学生主动参与课堂教学活动。在计算机工程管理教学中，结合学生特性，合理设计教学内容，通过多媒体技术，将教学内容以视频、图像等形式展示出来，以趣味性的方式呈现在学生眼前，能更好的激发学生学习兴趣。同时，多媒体技术可以实现在线交流，通过局域网等设备实时发送信息，实现线上教学和参与活动等，从而有效提高学生课堂参与积极性。在教学过程中，要使学生认识到自己才是学习的主体，鼓励学生积极主动地探索知识，并通过正确的组织和引导，使学生积极踊跃的参与教学活动。此外，教师应当结合学生内心，创设符合学生需求、与教学内容相关的教学情境，并将教学相关内容通过多媒体向学生展示，使得教学信息具有科学性、系统性、合理性，从而激发学生求知欲望，有效提高计算机课堂教学效率，产生良好的教学效果。

（三）运用计算机辅助教学，提升计算机技术

在高职院校中，基于多媒体技术进行计算机教学，能打破传统教学模式，有效解决教学内容陈旧、教学方式单一等问题，从而有效提高课堂教学效率，实现高技术人才培养的教学目标。很多高职学校都开设有CAD、Java、C++、JS等计算机专业课程，因此，在教学过程中，通过计算机辅助教学综合应用计算机技术，是教学改革的一大趋势[4]。例如在学习C语言编程技术时，需要借助图片、语言、文字等，对相关知识点进行仔细讲解，而图像和视频的描述应用较少，所以教师可以着重进行讲解准备，掌握教学实质，从而提升教学效果，切忌出现为了追求感官效果，忽视教学重点内容的现象。

三、总结

在高职计算机工程管理教学中，要想提高教学效果，需合理运用多媒体技术。运用多媒体课件，丰富课堂形象，激发學生的课堂参与积极性和主动性；创设教学情境，激发学习兴趣，提高计算机课堂教学效率；运用计算机辅助教学，有效解决教学内容陈旧、教学方式单一等问题，培养高技术人才。

【参考文献】

[1]史艳云.多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用[J].信息系统工程，2018，（1）：174.

[2]许葵元.现代多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].信息系统工程，2016，（4）：151.

[3]李燕.浅谈高职院校多媒体环境下的教师的教学优化模式[J].中文信息，2017，（11）：161.

[4]熊驰. 多媒体技术在高职计算机教学中的应用研究[J]. 中国管理信息化， 2018（2）：208-209.