浅谈在体育教学中融入游戏对学生兴趣的影响

高东辉

（江苏省启东市龚家镇小学，江苏启东 226247）

浅谈在体育教学中融入游戏对学生兴趣的影响

高东辉

（江苏省启东市龚家镇小学，江苏启东 226247）

随着新课改的发展，体育课越来越受到教育者的重视，小学体育课在小学生的健康成长上发挥着不可缺少的作用。人的全面发展离不开体育课的教学，小学生对体育课的兴趣很大，而游戏对于小学生来说具有很大的吸引力，教师应当在教学上贯彻德育原则，达到素质教育，使学生积极向上地全面发展。教师应该合理运用游戏，把游戏融入教学中，激发学生学习兴趣，实现人的全面发展。

小学体育；游戏教学；提升兴趣

引 言

在传统教育下，以前的小学教育都停留在以学习为重，以考试成绩为重的书本教育，忽略了体育教学的重要性。现在，随着新课改的发展，学校对人的全面发展越来越重视。体育课能很好地锻炼小学生的体质，让小学生茁壮成长，并放松自己，提高身心的健康。新时期下体育游戏教学凭着高效和谐的教学方式被越来越多的教师接受并采用。小学体育游戏教学作为体育教学的新型组织形式，有效增强了体育课程的吸引力，提高了学生体育学习热情。游戏教学很明显就是通过游戏的办法让学生在娱乐中学习，通过游戏去实践，去了解学习的意义，从而在体育课上更好地学习新技能，提高自身素质。

一、体育游戏教学价值分析

体育游戏教学是一种新型的教学方法，在实际教学的过程中，很多老师会选择运用这种办法，因为这种办法贯彻了“寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性，效果比较好。在体育教学中，体育游戏的重要价值主要体现在以下几点。

第一，增加体育课程的趣味性。相对其他学科，体育学科中学生的活动自由度较高，很多学生一到上体育课就十分雀跃。如果教师教法不当，很容易让学生对体育课程失去兴趣。将游戏引入体育，可以让体育课程增加趣味性，让学生保持对体育课程的喜爱，消除对体育课程的厌倦情绪。第二，培养竞争、协作意识是小学体育课程教学的一大目标。在体育课程教学中，引入体育游戏，促使学生参与体育游戏活动中，可以让小学生产生竞争、协作的意识，并在竞争中提升个人能力，提高竞争力。第三是达成教学目的。体育与其他的学科一样，都有教学的目的性，教师要负责教导学生学会各种体育技能，利用体育游戏让学生参与游戏中，可以让学生掌握各种技能，进而达到教学的目的。

二、体育游戏对学生兴趣的影响

对学生兴趣来讲，体育游戏对他们可产生维持兴趣持久性、改变兴趣倾向性的影响。小学生处于青少年的成长阶段，生性好动，爱玩，对世界充满了好奇心，这是他们这个阶段的本性，同时对新事物的接受能力、学习能力也比较强。但他们的兴趣往往是短暂的，而且倾向不明确。在体育教学中，教师应该在达到教学目的的基础上，维持学生对体育课程的热情和喜爱，并进一步激发和强化学生的兴趣。

体育游戏本身具有趣味性、多样性，体育的趣味性可以强化学生的兴趣，改变学生兴趣的倾向，把学生的兴趣点转移到体育学习中来，提升体育学科学习效果。体育的多样性可以让学生有更加持久的兴趣，让学生在多种体育游戏之中，保持对体育游戏的热爱。因此，在体育教学中，教师可以积极引入游戏，合理利用体育游戏教学激发学生对体育学习的兴趣，合理运用上课时间，激发学生的潜能，让他们在游戏中学习，提高学习的积极性，做到“寓教于乐”，从而正确引导学生的兴趣倾向，维持兴趣的持久性，提高教学效果。

三、体育游戏与学习兴趣的融合实践

1．以单一的游戏提升学生兴趣

对于小学体育教学，都会有一些简单的运动学习。教学时，教师可基于教学目的，来选择适当的游戏。从单个运动来讲，具有较高的利用价值。因而教师可直接结合某个运动的学习与训练，来引入有关的游戏活动，以此来提升学生对此课程的学习兴趣。

以“单双脚连续跳”为例，上课前学生先按照体育课程要求，到达场地。教师要先组织学生学习“单双脚连续跳”课程的基本知识，并做好示范动作。接下来让学生模仿“单双脚连续跳”进行练习，初步掌握简单的技能，具体是用前脚蹬地，进而借力起跳，之后轻巧落地，以此动作循环练习。在初步学习完成后，教师开始引入体育游戏“小兔跳跳”。这一游戏先由教师让学生听讲，自己陈述游戏方法、规则。之后教师让学生配合自己来示范游戏怎样开始、进行。一般而言学生经过观看游戏示范后，可以掌握基本要领。之后让学生自主形成队列，分成3-4个队伍开展体育游戏比赛。教师在旁指导，起到监督作用，学生以组为单位，按照顺序开展“小兔跳跳”的游戏比赛。正在比赛的队伍则专心比赛，未参与比赛的队伍则负责做裁判，教师则监督比赛及裁判进行情况。在这一节课中，教训目的是让学习并掌握“单双脚连续跳”，而“小兔跳跳”游戏实则是“单双脚连续跳”的转化，引入这一游戏目的是提升学生的学习兴趣。学生在“单双脚连续跳”教学内容中掌握基本连续跳的方法，并在体育游戏“小兔跳跳”中得到学习兴趣的提升以及学习技能的进一步强化。

2．以多样化游戏来维持学生兴趣

体育教学中，运动项目具有较多的特点，而这一特点能够成为应用多样化游戏的一个优势。在一节课中，教师同时开展多种游戏可以让学生对体育课程产生兴趣，而且在多个游戏开展中，学生专注于参与各项游戏，有助于维持学生兴趣的持久性。

以“舞步”为例，此课程主要学习“跑跳步、滑步”。在开始，教师首先对学生进行示范“跑跳步、滑步”的动作，让学生观察该动作的特点、要领。之后让学生学习，初步掌握后开始游戏。这一课程可以开展多样化的游戏，让学生学习不断提升和强化。首先是比赛游戏，游戏名称是“游戏舞”，具体是学生要在完成跑跳步、滑步的同时，配合手臂动作。由体育委员先组织大家一起开展第一轮比赛，也是第一轮游戏，并且组对组进行评分，教师对每个组进行评分，以此作为游戏积分。接着开展第二轮比赛，也是第二轮游戏，开展方法是教师播放音乐，让学生跟着节拍来做“跑跳步、滑步”的动作，并且由教师进行评价第二次游戏的得分。最后开展第三轮比赛，也是第三轮游戏，由体育委员组织大家一起进行比赛，组对组评分，并由老师进行评分，最后得分最高的组胜出。这样设计游戏的目的，主要是由简单到复杂、由单一练习到组队比赛，步步提升难度，并设计评分，让学生进行竞争，不仅要让学生在不同的游戏环节中，感受游戏的乐趣，维持学习的兴趣，不断加强对“跑跳步、滑步”的练习，巩固游戏技能的学习，从而达到体育课中关于“跑跳步、滑步”教学的目的。

结 语

新课改的政策下，学校越来越重视学生的全面发展，在德、育、体、智、美方面的协调发展。素质教育和全面发展已经成为热点话题，在教育领域上的欢呼声很高，这就要求教师贯彻德育原则，在教学中实现以人为本原则，尊重学生主体的发展。在“寓教于乐”的方式下，既要完成教学任务，又要注重培养学生的学习兴趣，用适当的手段去积极引导学生在学习的道路上进一步发展。在体育游戏对学生学习兴趣的影响下，积极引导学生在适当的情况下完成教学任务，在游戏中学习到新的知识，在学习中快乐成长，在成长中又不断学习。体育游戏给学生带来的不只是娱乐，更多的是带来一种体育精神：坚强不息、团结互助、健康向上、不懈奋斗。

[1]张磊．体育游戏教学模式对学生心理影响的实验研究[J]．内江科技，2015，36(01)：156+130．

[2]董理峰．体育游戏培养学生体育兴趣的案例教学[J]．科技展望，2015，25(19)：199．

高东辉，1969年12月生，男，江苏启东人，本科学历，中小学二级教师，研究方向为小学体育教育教学。