高校辅导员管理模式的创新与研究

李楠

摘 要：随着我国教育体系改革日益加深，我国高校得到了空前的发展，必须要结合大学生们的实际特点不断的完善和创新高校辅导员管理工作水平，必须要加强辅导员在大学生管理工作中的主导作用，才能够真正的提高高校管理水平和质量。本文主要讲述了辅导员管理工作中主要存在的问题，导致辅导人员管理工作出现问题的主要原因以及相应的完善措施。

关键词：高校辅导；管理；措施

随着新时代的快速发展，高校辅导人员的管理工作面临着巨大的挑战，社会经济的发展十分的需求一大批具有竞争意识和创新意识等方面的优秀人才，应该重视高校辅导人员的管理工作。

一、辅导员管理工作存在的主要问题

（一）管理方式简单化

目前，我国辅导人员的考察管理模式主要包括了严厉型、宽松型以及宽严并济型，其中严厉型主要就是指辅导人员的态度十分的严肃，要求十分的严格，将自己放到学生们的对立面上，往往会采用命令方式不能勘察实际情况，最终导致师生之间的关系十分紧张。宽松型主要就是指辅导人员本身的处理十分的温和，对待学生十分的和蔼可亲，管理工作并不是十分的严格，最终无法达到管理学生的目的。宽严并济型主要就是指辅导员严格和温和进行有机的结合，不仅需要树立子很的威信，保证辅导人员管理工作的顺利实施，还必须要保证获得学生们的好评和爱戴。

（二）师生关系把握不当

辅导人员与学生们关系之间的联系十分的密切，必须要保证师生之间的平等交流，要掌握好师生之间的距离。管理模式认为管理难度往往需要较大的把握，太过亲密就会导致辅导人员没有威严，如果太过疏远就无法真正的理解学生。随着新时代的来临，大学生们的思想十分的活跃以及个性张扬，单一的管理模式无法真正的做好学生管理工作，一般情况下，年轻的辅导人员往往会树立个人威严和加大与学生们之间的距离，工作一段时间之后往往会将学生当成朋友，往往需要具有十分丰富的工作经验才能够掌握好与学生们之间的距离。另外，辅导人员平时与学生干部接触比较多，也是了解学生们实际情况的主要渠道，没有真正的掌握更好的同学心声，最终带来比较多的非议和质疑。

（三）管理规范化程度不高

学生们基层管理工作人员往往会因为数量比较多而导致工作十分的繁重，一部分高校辅导人员并没有及时的分清工作的轻重缓急，一味的在琐事中工作，并没有结合全局进行思考，整理工作的时候缺乏科学、高效的管理模式，尤其忽视了思想引导工作，最终导致辅导工作本身的规范化以及程序化程度不高。

二、辅导员管理工作不足的原因分析

（一）管理理念不清晰

辅导人员的工作往往会涉及到诸多方面，比如班级管理、学生会管理以及学生党建等诸多工作，一部分辅导人员往往会淹没到日常的事务性工作中，其主要原因就是因为本身的管理理念并不清晰，没有重视学习，也没有及时的总结经验和教训，大部分辅导人员的工作内容、对象特点以及培养目标等观念十分的模糊，无法及时的理清思路，工作往往会十分的被动，必须要积极的思考更为高效以及有效的管理问题

（二）忽视对象研究

根据我国相关规定和标准，辅导人员本身就是作为大学生们思想政治教育的骨干力量，也是高校学生们的日常思想政治教育和管理工作的引导人员，辅导人员必须要努力的成为学生们的人生导师以及知心朋友，才能够实现师生之间的平等交流，思想政治教育工作本身作为辅导人员的工作重点内容，必须要对学生们具有十分的认知和研究。尽管大部分辅导人员都认可自身的思想政治教育角色，但是往往会因为诸多杂物所影响，最终造成专业性工作和事务性工作本末倒置，最终造成了思想政治教育工作本身的缺失。

（三）辅导员队伍职业化专业化程度不高

目前，我国一部分高校的辅导人员的综合素质和专业技术水平较低，大部分辅导人员十分的年轻，与学生们本身代沟比较小，有利于开展工作，在进行工作的时候往往会因为阅历比较小而出现感性行事，没有开展理性思考。目前，我国大部分辅导人员的工作经验比较少，思想和经验并不是十分的成熟。辅导人员的专业素养比较低，出身教育专业背景的人员比较少，思想政治教育工作的基础理论比较薄弱，并且由于辅导员本身的特性导致他们比较缺乏稳定感，最终无法清晰的对自身进行定位，造成了辅导人员的流动性比较大，直接影响到教育的积淀和发展。

（四）学习修养不够，缺乏系统培训

辅导人员的岗位要求比较高，往往需要具有教育学、管理学以及心理学等诸多方面的基础理论知识，工作方式和处理突发事件的能力要求比较高。目前我国高校辅导员的培训机制还不是十分的成熟，即便是名高校也没有科学、系统的培训计划，大部分辅导员仅仅是通过老辅导员进行传授，逐渐的形成自身的工作经验和工作理念。一部分经验和理念往往具有主观性，将错误的思想观念给新辅导人员，带来了不良的负面影响，甚至还会制约辅导人员实施有效的管理，辅导人员的工作十分的繁忙，无法真正的落实培训工作，最終无法提高自身的专业技术素养。

（五）辅导员个人思想性格差异

辅导人员对于自身的理解和热爱程度比较高，并不能真正的理解学生们的个性，认为当代大学生们的缺点比较多，将学生们放到对立的位置上才能够得到学生们的敬畏，最终才能够提高工作成绩。对于提高自身的综合素质和专业技术水平来讲也具有一定的原因，具有较高的思想认识水平和较强的事业心人才才能够不断的发现问题，并且结合先进的管理理念有针对性的解决问题。

三、提高辅导员管理水平的对策

（一）树立“有所为，有所不为”的管理理念

管理工作的最高境界就是无为而治，在进行管理工作的时候必须要坚持有所为，有所不为的基本原则，有所为主要就是对富有激情和理想的大学生们激发他们的斗志和积极性，才能够在正确的思想观念下不断的引导大学生们进行成长，实现积极主动的自我管理，也是辅导人员必须要做的工作。辅导人员必须要不断的加强自身的品格修养和知识积累，才能够树立良好的个人权威，以高尚的品德素质和独特的魅力赢得学生们的尊重和信任，最终才能够成为学生们心目中真正的良师益友，从根本上解决管理工作中的阻力，为学生们的成长打下良好的环境氛围。有所不为主要就是指辅导人员在学生管理工作中学会放手，辅导人员是引导学生们成长和进步的引领者，并不是学生们的保姆，不能事事俱到。必须要建立科学、合理的规章制度，最终实现常规工作的规范化以及科学性。在进行班级管理以及学生会工作的时候必须要制定科学、合理的目标，做好监督工作，保证其具有发挥学生们群体的智慧和积极性，充分的信任学生们，才能够给学生们锻炼自己的机会，同时还能够解放自己，不断的充实自身，对学生们干部选拔以及培养工作的开展，引导学生们进行自我管理工作，最终会避免辅导人员过于的介入。

（二）树立育人为本、德育为先的工作理念

辅导人员必须要意识到教育工作人员首先是德育工作人员的基本理念，必须要保证学生们进行健康的成长以及全面的发展，将思想教育工作当成自身的主要任务。思想工作是一切工作的基础条件，解决好大学生们的思想问题才能够有效的解决教育问题和管理问题。研究大学生们的心理特点以及思想动态，才能够有针对性的开展工作，正确的引导学生们开展相应的工作，比如未来职业的规划、人际关系以及学习实践等诸多工作内容，锻炼自身的辅导能力，做好学生们的知心朋友和引领人员，必须要扮演好学生们的成长救护员，做好学生们的精神导师和知心朋友，坚持以思想教育为主帮助学生们树立正确的世界观、人生观以及价值观，才能够真正的提高学生们的思想政治素养以及综合素质，最终才能够激发学生们的成才热情。

（三）树立真诚沟通的工作理念

辅导人员的工作问题主要原因就是因为缺乏真诚的沟通，在进行处理学生们的时候并没有敞开心扉，能够深入学生们的内心，辅导人员必须要不断的扩宽沟通渠道，积极的收集信息，详细、全面的了解情况之后才能够科学决策。处理学生问题的时候必须要真正的了解学生们的思想感情，并不能科学、合理的对待学生们，经常性的深入到学生们的群体中，开展多种形式的对话交流。遇到较大的问题也能够解决深层次的思想原因，辅导人员必须要为师生之间创造和谐宽松以及真诚沟通的氛围，搭建互相信任的平台，才能够公正公平的处理学生们的敏感问题，必须要不断的坦荡的胸怀以及负责任的态度获得学生们的信赖，真正的以真诚以及智慧付出赢得学生们的理解。

（四）把握几个原则

辅导人员的工作本身就是一项具有挑战性的工作，必须要真正的做到长期努力和付出才能够做好辅导工作。从制度上必须要不断的完善规范工作，面对十分复杂的工作理清思路，对待常规性的管理工作应该选择科学理论指导，不断的做好创新，才能够科学、合理的规章制度，做好日常的规范工作，才能够进一步理顺工作机制。辅导人员必须要以身作则以及一丝不苟，尤其要对各种工作做到公平公正，比如推荐入党以及评奖评优等工作。必须要从情感上不断的安慰学生们，人本身就是感情动物，辅导人员在进行工作的时候必须要真正的关心学生们，体会到学生们的细微思想变化，引导学生们能够正确的疏导不良情绪，最终打造出和谐的学习氛围，能够让大学生们充分的体验到世界的善感和美好。

随着信息时代的来临，大学生们逐渐的发生了变化，大学辅导人员必须要结合先進的科学技术和管理理念不断的完善和创新辅导工作，才能够真正的提高辅导工作的质量和水平，与学生们共同学习、生活，引导学生们能够正确的进行学习和生活，不仅能够为我国社会培养优秀的人才，还有助于和谐社会的构建。

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