淮北市听障学前儿童家庭教育状况的调查报告

◆安徽省淮北市第一中学 刘雪逸

淮北市听障学前儿童家庭教育状况的调查报告

◆安徽省淮北市第一中学 刘雪逸

家长是特殊儿童教育中不可忽视的力量。正如特殊教育家巴士卡里雅曾说∶不论有多少专业人员来教导特殊儿童，其影响之深远，仍远不及特殊儿童父母对其的影响。对于听障儿童来讲，家长如能对他们施以良好的教育，有助于减轻听力损失造成的后果，最大限度地促进听障儿童的健康发展。本人以淮北市0～6岁听障学前儿童为调研对象，对其家庭情况开展调研，来研究家庭教育对听障学前儿童的影响。

一、调查设计与实施

（一）调查目的

通过对听障学前儿童家庭情况、家长教育观念、态度、投资等方面的调查，研究家庭教育与听障学前儿童发展的现状及存在的问题，并在此基础上进行分析，提出促进听障学前儿童优化发展的建议。

（二）调查对象

淮北0～6岁听障学前儿童77人。本人选择淮北市残联语训中心的39名儿童作为调研对象，共发放问卷39份，收回35份，回收率为90%。0份无效问卷，有效率为100%。39名学龄前听障儿童中，男孩有20人，占51%；女孩有19人，占49%。

（三）调查方法

本研究主要采用问卷调查法。编制了《淮北市听障学前儿童家庭教育调查问卷》，同时还辅以访谈法，向听障学前儿童家长了解其家庭教育情况，对问卷设计中遗漏的重要信息进行补充。

（四）数据处理

对回收的问卷进行整理、数据录入和统计分析。

二、调查结果分析

（一）听障学前儿童家庭情况

家庭教育是孩子健康成长过程中不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可代替的作用，孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的，随着社会进步和社会结构的复杂化，更突现家庭教育的重要。对听障学前儿童家庭情况的调查，结果如下：听障学前儿童的家长文化程度偏低，初中、高中文化水平占71%。半数以上的孩子来自农村、乡镇，家庭月收入3000－6000元的占一半以上，家庭经济基础比较薄弱，教育信息比较闭塞，教育资源也比较贫乏。69%的家庭不是只有一个孩子，也就是说，他们不能把全部的精力放在听障儿童身上。57%的家庭中孩子有自己的房间，66%的家庭中有一些孩子的玩具和图书。60%的家长经常和孩子一起外出购物，63%的家长会把孩子介绍给客人，这意味着仍有近四成的家长或是出于过度保护或是出于羞于带孩子见人，而让减少孩子与外界正常接触的机会。

（二）听障学前儿童家长教育观念情况

家长对听障儿童的教育观念会影响听障儿童的发展，一些家长在对听障儿童的教育观、人才观和儿童发展观上存在的差异，调查结果如见表1.

表1 听障学前儿童家长教育观念情况统计表

从表1可以看出，在对孩子的教育观念方面，71%的家长认为孩子应该接受教育，有91%的家长认为只要教育得当，孩子可以有自己的事业，88%的家长希望通过教育，让孩子掌握一技之长。在对孩子的支持上，63%的家长认为孩子语言康复是学校的事情，71%的家长经常主动与老师联系，66%的家庭为孩子准备了助听器，但没有购买相关的康复训练书籍。认为孩子长大后会生活更好的家长只占14%，显示出家长对孩子未来有极大担忧。

（三）听障学前儿童家长教养方式情况

幼儿是儿童个性发展的重要时期，正确的教养态度，良好的教育方式，有利于儿童个性的发展，否则会在一定程度上对儿童个性发展起阻碍作用。家长对听障学前儿童的教养方式调查结果见表2。

表2 听障学前儿童家长的教养方式统计表

从表2可以看出，大部分家长并没用充足的时间陪伴孩子成长，每天亲子时间1小时以上的只占17%。与孩子意见不一致时缺乏沟通，愿意沟通的只有20%，通过沟通解决问题的只有6%。绝大多数家长对孩子过于保护，85%的家长在孩子遇到麻烦时直接帮助孩子解决，不注重孩子的问题处理能力的培养。

（四）听障学前儿童家庭教育支出情况

由于家长对听障学前儿童教育的认识不同，导致在实际教育过程中用于孩子的支出有明显不同，具体调查结果如下：家长对听障孩子的教育支出主要集中在生活用品、康复训练、学习和治疗费用，在兴趣培养、智力提升等方面投入明显薄弱。进一步分析发现，有其他孩子的家庭与没有其他孩子的家庭对听障儿童的教育投资差别较大。

三、听障学前儿童家庭教育中存在的问题

（一）家庭存在不利因素影响听障儿童康复效果

家长是学前听障儿童康复教育中的主要承担者，听障儿童家长的文化水平直接影响孩子的康复效果。受教育程度高的家长，能够正确认识孩子的生理特点和心理需求，选择更加科学的方式进行康复教育。但也有不少家长整天把孩子关在家里，严重违背了孩子身心发展规律，导致孩子性格孤僻、情感冷漠。当然，较低的收入水平也制约了家长对于康复机构的选择，大多数家长选择收费较低的康复机构，康复效果不容乐观。

（二）家长对听障儿童的教育责任意识不够强

大部分家长认为孩子语言康复是学校的事情，把教育的重任转交给学校。对于自己应如何参与孩子教育没有太多意识。在陪伴孩子方面，54%的家长每天陪伴孩子不到30分钟。在与孩子意见不一致时，大多家长选择用简单粗暴的方式解决问题，给孩子造成了无法弥补的心理阴影，也给学校的老师教育教学工作带来很大的难度。同时，很多家庭有了听障孩子后，又急忙生了二胎，在对听障儿童的时间、物质和感情上的投入上，缺乏耐心、恒心，错过了孩子康复的最佳时期。

（三）家庭对听障儿童的教育支出不够合理

很多家长在孩子失聪的初始阶段，花费了大量的精力、财力、物力，但在没治疗好后，就把投资用在了满足孩子基本生存需求和孩子的学习投入上，强迫孩子学这学那，给孩子的身心造成了很大的压力。家庭对于孩子益智玩具的购买和兴趣培养的投入仅占到支出的12%左右，他们没有意识到开发孩子智力和兴趣培养对于孩子未来的重要性，没有意识到需要发现孩子的优势领域，引导孩子自立自强，健康发展，更好地融入社会。

四、关于听障学前儿童家庭教育的建议

（一）优化家庭教育环境

和谐的家庭环境对听障儿童成长至关重要。家长要努力构建和谐家庭氛围，以积极的心态帮助孩子克服身心方面的障碍，增加亲子活动时间，注重情感沟通。要多鼓励孩子，给他们提供语言表达和正常交往的机会，当孩子积极参与家庭和社会活动时，要给予适当的表扬和鼓励，使孩子能够感受成功的快乐，促进孩子形成健康的人格。在康复教育的过程中，家长要用更多的时间、精力和耐心，积极配合学校开展寓教于乐的康复训练活动，为孩子的康复营造良好的家庭环境。

（二）提高家庭教育责任

家庭教育是机构教育的有力补充，家长是听障儿童的第一任教师。听障儿童家长要加强康复知识的学习和自我素养的提升，通过参加康复机构举办的家长培训班，购买有关资料等，掌握必要的康复知识和科学的训练方法，提高康复效果。比如，将语言学习生活化，和孩子一起走进超市、公园、运动场等地方，让孩子感受真实的情景，学会正确用语言表达。要给孩子创设平等自由的外部环境，支持和鼓励孩子与外界交流，帮助孩子克服自卑心理，提高孩子的语言能力、沟通能力和社会交往能力。

（三）合理支出家庭教育费用

听障儿童家庭把大量资金投入到治疗、学习等方面，忽视了兴趣、社会等领域的均衡发展，投入具有盲目性，导致进入普通学校以后适应慢。家长要针对性地培养教育孩子，生活中多观察孩子，发现孩子的兴趣爱好、优势领域，多和老师沟通，听取教师的意见建议，围绕孩子特点和发展方向进行教育投资。值得强调的是，家庭投资不能仅仅理解为经济投资，还有时间、精力上的投入，家长高质量的陪伴，对于听障儿童的健康发展至关重要。

听障儿童家长要加强重视家庭教育，切实担负起教育责任，创造和谐的内部和外部环境，付出更多的时间、精力和耐心，给孩子提供语言表达和正常交往的机会，调动孩子学习语言的积极性。家长要不断加强康复知识的学习和我素养的提升，以科学的方法给予听障儿童正确的指导，并且围绕孩子特点和发展方向，科学安排家庭教育的投资，使听障儿童得以全面健康发展。

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