新时代背景下的教师管理方式创新

李宝齐

【摘要】在机遇与挑战并存的今天，不仅要追求物质的优越，更要注重文化“软实力”的提升。教育是文化发展的关键环节，对教师的培训和管理是决定教育质量的重要源头。从教师进修学校的角度出发，分析教师管理方式的现存问题，并尝试提出相关建议。

【关键词】教师进修学校 教师管理方式 问题 创新

教师进修学校是为帮助当地中小学教师完成学历补偿教育，完善并促进其专业发展的地方教育师资培训单位。教师进修学校不仅根据当地教学大纲在具体科目上对教师进行一定的技能培训，也会在教师的师德修养方面进行完善。作为被喻为“人类灵魂工程师”的光荣职业，教师的质量会对教育事业的发展产生不可忽视的影响。因此，进修学校对教师的管理不仅决定着教师进修的效率和效果，也会间接地影响到教师对学生的教育进程和教育质量。

一、当下教师管理方式中存在的问题

1.权责不明。当前阶段，我国各地方的教师进修学校大多都由县一级的教育部门统一管理，其教学计划和培训活动的开展也必须报请县级教育局部门审核，并由县级教育部门批准方可执行。一般情况下，教育局是县级教育部门的主要机构，对教师进修学校的办学经费和基础设施等方面给与一定支持。教育局下设教研室对教师进修学校的工作进行宏观指导，教师进修学校在教师管理和培训工作上具有自主权。这样的管理方式看似层级明晰，责任具体。然而，在实际的操作过程中，教育局往往越权管理，对教师的进修地点、培训内容、考核方式等具体进修流程进行干预，然而教育局对教师进修计划和培训内容的不明确又会使教师无所适从，如此一来，对进修教师的管理效率便大打折扣。

2.考勤制度流于形式。教师的进修形式通常以课程讲授为主，对进修教师的考勤也常采取点名、签到、作业抽查等方式。由于当前大多数前来进修的教师都带有一定的功利性或任务性，以及一些进修学校对教师培训的内容过于枯燥乏味，很多进修教师被动学习，甚至签完到就早退，而培训人员对于这种现象也总是纵容放任。因此，教师进修学校对于教师的管理总是止于表面工作，很少能起到实质性的作用。

3.教师考核形式单一。教师的考核评价是教师进修的最后环节，也是检验教师进修成果的重要手段。我国现阶段教师进修学校的考核评价形式仍然以考试为主，进修教师在“一考定终身”后便一劳永逸。而知识体系的构造、所学知识的创新能力以及在工作实践中的运用能力等进修的应有之义却被教师们忽略。教师进修的质量难以保证，教师今后的教学质量也基本没有明显的提升。

4.教师与管理人员缺乏交流。教师与管理人员缺乏交流往往会导致培训内容与教师需求不符、教师信息管理不精确甚至教师与管理人员的冲突频发等问题，这样不仅会降低教师的管理质量，也会使教师对进修学校产生抵触心理。

二、教师管理方式的创新

1.权责明晰。首先，地方政府和教育部门应适当放权，为教师进修学校预留出足够的发展空间，使其能够真正实现自主办学。其次，教师进修学校在管理上应把握自主权和主动权，充分了解教师需求，制定适合当地教师的培训项目，提高培训质量。

2.建立灵活的考勤制度。考勤制度是对进修教师进行监督、管理的依据，是对教师进修行为的外在约束。对考勤制度的建立应注重松紧结合，收放有度。在具体操作中，可以采用教师之间互相监督、发言探讨抽查、举报奖励、缺勤处罚等措施，在约束教师行为的基础上提高教师的学习积极性，让教师慢慢地接受培训内容，进入状态。

3.考核评价方式多样化。考核评价是对教师进修成果的综合量化。在注重素质教育和全面发展的当下，一考定英雄的方式，也已不再适用于教师的考核。新时代的教育事业不仅需要在其专业领域技术过硬的教书者，也需要德艺双馨、爱护学生的辅导者，更需要融会贯通、拥有多门学科知识背景并具有一定创新能力的创造者。因此，对教师的考核应注重全方位量化、多样化评估。教师进修学校应适当缩小考试分数所占总成绩的比例，将进修教师的平时表现按一定比例纳入总成绩，并深入进修教师的工作单位进行调查，将其工作表现作为其实践成绩的一部分，在考核结束后对教师的教学方式给予一定建议和指导，让教师进修成果真正“落地生花”。

4.加强沟通。教师进修学校的管理人员应定期与进修教师进行沟通，了解教师需求，及时解决问题。具体操作上可以采用座谈会、交流会或单独约谈的形式，并注意态度亲和，切实解决实际问题，以保证教师的进修质量。

三、结语

随着我国改革开放的不断推进和社会经济的飞速发展，国家在教育质量改善和师资培养等方面也投入了较多的财力、技术和设施。教师进修学校是师资培养和提升的重要平台之一，希望在不久的将来，教师进修学校能够发挥自身优势，改进不足，在师资培养方面取得更好的成绩。

参考文献：

[1]劉晓静.教师进修学校的发展问题与改革路径[J].教学与管理，2017，（36） ：25.

[2]张福海.浅谈教师进修学校在培训教师过程中存在的问题与对策[J].教学周刊，2017，（09） ：21.