学生打小报告 班主任怎么做

在教育管理中，老师经常会遇到打小报告的学生，支持这种行为，不利于养成学生光明磊落的品格;不支持只有可能导致学生今后即使面对恶行也不检举、不揭发。作为班主任，应该如何教育学生？

当了这么多年班主任，确实总有些学生喜欢动不动就报告老师。我的做法是可以报告，但要把握几个前提：一是鼓励就事论事，实事求是，不添油加醋;二是鼓励学生尽量当全班同学的面说，并当着大家的面对这种关心班级发展，善于发现细节的行为予以肯定，从而给报告者和所有同学一个正确的引导;三是引导学生将真正的问题和个人喜好区别开来，帮助学生树立正确的是非观和宽容的品质。

三年级班主任·老刘

学生向老师打小报告，通常会强调对方的责任。当我遇到这种情况时，我通常会先问学生：“对方怎么了？”紧接着问：“在这件事情中你做了什么？你有没有责任？”当学生认识到自己也有责任时，就不会一味责怪对方，在恰当交流之后，他们便会相互道歉。学生希望得到公正的判决，但同时只认为自己是对的，所以有时让他们知道彼此的责任，认识到自己的错误，反复几次之后，就不会经常打小报告了。

五年级班主任·老张

首先要分析学生打小报告的心理，一般有以下三种：真心关心班级，看不得“不良”事件发生;心胸比较狭窄，专门寻找别人的错处;引起老师关注，以打小报告混个脸熟。只有了解了学生心理，才能做出准确判断。其次根据学生心理与事情的轻重缓急进行处理。学生纠纷、违规事件自然要马上處理，对于报告者要大力表扬，弘扬正气;为了打压别人而看“好戏”的，先观察一段时间，寻找教育的契机，引导学生良性竞争;有事没事打报告的，可以安排一些班级事务让其管理，试试能力，让其发挥余热。

六年级班主任·老王