我班的“搞笑大师”

浙江省平湖市百花小学 顾丁阳 指导老师 胡丽平

我班的“搞笑大师”

浙江省平湖市百花小学 顾丁阳 指导老师 胡丽平

六上第五单元：介绍小伙伴

特邀点评老师

胡丽平（高级教师，平湖市百花小学）

他有一双炯炯有神的眼睛，额头前的刘海像一排“板刷”一样直直地竖着。他就是我们班的“搞笑大师”——周洲。只要有他在我们班，每时每刻都充满欢笑。

记得有一次在军训的时候，教官教我们射箭。他就对着教官说：“教官你来试一个？”于是教官举弓就射，可惜有一点偏。周洲就对着教官大叫道：“教官，你射箭的技术真是太烂了，距离只有五六厘米而已，你居然会射不中。”这句话逗得我们全班哈哈大笑起来，包括老师和录像师。因为他把五六米说成了五六厘米。这时教官的脸忽然一沉。说得正开心的周洲突然意识到自己可能完蛋了，便立刻跑到了教官身后给他捶背，还说：“对不起，教官大人，刚刚我不小心说错话了，您就大人不计小人过吧！”我们看到这一幕又哈哈大笑，连教官也哭笑不得。之后轮到他时，他一边拿着弓，一边喊道：“看我的周氏射日法！”还摆着后羿射日的动作。于是便射了出去，可是箭才飞出一米就掉了下来，我们又爆发了一阵欢笑。他摸摸后脑勺，讪讪地说：“马失前蹄，马失前蹄！”

他爱运动，是学校足球队的队员。有一次，我们在操场上踢足球。他向足球门大声喊着“大力射门”，向球踢了一脚……结果，我们笑得上气不接下气，连老师也笑得喘不过气来了。因为守门员接到的是周洲的鞋子。周洲却单脚跳着冲了上去，嘴里还喊着：“把‘周洲牌’顶级革命鞋还给我，如果不还的话，我就用叧一只革命鞋的臭味熏死你！”听了这几句话，守门员气得把鞋直接扔他身上了。

周洲的搞笑总是见缝插针。他会逮着每个机会进行。跳绳的时候插你一脚，排队的时候拍你一下，即便是老师在，他也不忘嬉皮笑脸。那天我们在操场上进行淘书乐活动。可是天公不作美，下起了小雨。我们都回到教室里。望着没卖掉的书，大家不知道怎么办才好。周洲在教室里推销他的书：“来啊，只卖10元，只卖10元噢，挥泪大甩价啊！”这时胡老师来了，周洲拿着书跑到了胡老师面前说：“胡老师，这本漫画你要不要？才10元一本。”

我们再次被他给逗得哈哈大笑，胡老师也是哭笑不得。这就是我们班的周洲。

【胡老师的话】

这篇文章运用了三步式的结构方式，以“外貌开头——具体事例——人物特点”来进行布局谋篇。脉络清晰，生动风趣，突出了这个“搞笑大师”的形象。

首先是外貌描写作为开头——额头前的刘海像一排“板刷”一样直直地竖着，就在我们眼前奠定了一个很立体的搞笑的形象。

接着文章列举军训、踢足球以及淘书乐这三件事情，抓住人物的语言、神态以及动作等描写，把一个活脱脱的“搞笑大师”展现在我们眼前。特别如射箭失败时自嘲的“马失前蹄”，踢球踢飞了鞋子时说的“周洲牌鞋子”，和教室里见缝插针地逮着老师推销漫画书，都突出了“搞笑”这个特点，让人忍俊不禁。

当有两个或三个事例时，要注意做到有详有略。此文详略得当，各有偏重，很有意思。如果能多写一写同学搞笑之外还有爱的一面，也许会更有正能量。

歪打正着

老师在黑板上写着“扑朔迷离”四个字，然后提问阿光：“请你说一下这个成语是什么意思。”阿光站起来，推了一下深度近视的眼镜，仔细看了一下黑板上的四个字，看了半天也不清楚具体写了什么字。最后他无可奈何地说：“老师，看不清楚。”没想到，老师却说：“你说对了，请坐下。”