浅谈信息技术对初中课堂的促进作用

张玉

摘要：21世纪是一个信息化不断发展的时代，信息技术也已经深入到人们的生产生活以及工作学习中，这就需要人们的信息意识以及信息技术不断增强。在初中学校的教学过程中，信息技术也已经深入到了教学中，信息技术与学科的高度融合可以在一定程度上增强学生的信息能力，感受到信息技术的广泛应用，本文针对信息技术在初中课堂的促进作用展开讨论。

关键词：信息技术 初中课堂 促进作用

在长期的教学实践过程中，教师一直在将信息技术应用到实际教学中，信息技术与学科的融合，不仅是一种新型的教学模式，更是提高教学质量和效率的方法。因此，我们有必要深刻认识到信息技术在实际初中课堂教学中的促进作用，才能更有针对性地提出教学策略。

一、有效激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，有了学习兴趣就可以充分激发学生的学习热情。然而，在实际的教学课堂上，运用传统的教学方法很难激发学生的学习兴趣，这也是教师教学的难题。如果可以在实际教学过程中应用信息技术，不仅可以活跃教学气氛，还可以有效激发学生的学习兴趣。

随着新课改的不断推进与深入，学生的主体地位逐渐被凸显出来，也成为了课堂活动的主要参与者。当学生处在一个宽松和谐的氛围中时，就会产生一种主动学习、自主探究的欲望，也是这种教学氛围可以在一定程度上体现学生的主体性。当然，在传统教学模式中也可以适当地体现学生的主体地位，但是有信息技术的支持，主体地位会更加明显。在传统的教学模式中，教师使用图片、文字等的机会很少，经常使用的是粉笔黑板式，这样一来不但会限制学生的思维，还极大的阻碍了教学进程。而多媒体的信息技术可以很巧妙地运用直观的图片、视频、录音、动画等，在一定程度上赋予学生的学习活力，从而增加多元化的教学方法，让学生的兴趣充分被激發出来，也可以调动学生参与教学活动的积极性。

二、改变了学习方式和教学方式

在有关图片的学习过程中，运用传统的教学模式，有时会出现一节课结束之后，学生并不知道课本的主要内容是什么。这就是因为教材中的图片不能准确地让学生掌握知识，如果学生只能通过记忆来学习知识，就不会培养学生的综合能力。然而，运用信息化技术教学，就可以在一定程度上避免这种现象的发生。因为多媒体的信息化教学可以为学生提供多元化的学习资源，更加直观、形象地了解相关理论知识，从而丰富初中课堂的教育内容。

学生可以利用多媒体的信息技术优势进行学习，不仅可以将图片和文字进行良好的融合，更能让学生有一个良好的氛围进行交流，从而实现自主学习、自主探究，将每个学习内容都可以掌握到位。当生生之间以及师生之间的交流方式发生变化的时候，学生就可以在学习过程中更加主动、具有针对性的学习，从而提高学习效率和教学质量。

三、给教学实验提供了基础

多媒体在实际教学过程中有很大的用处，学生利用多媒体进行学习，就可以让学生通过自己的力量去发现探索，不仅可以培养学生相关的逻辑思维能力，还可以培养学生的发散思维。比如，教师可以运用Flash技术来制作相关的视频或动画，以此来吸引学生的注意力，并能通过直观的动画让学生理解相关的知识，从而提高学生的学习质量。这种具有明显形象的教学活动可以让学生的学习热情高涨，并有兴趣去思考，从而实现对知识意义的主动构建。当信息技术与初中教学学科进行融合时，这是对教学方式和学习方式的改革，也是对教学观念的深刻反思，并对教学结构产生一定的变化。

在信息化的教学条件下，教师的身份会发生明显的变化，学生的角色以及学习环境都会发生变化。教师不再承担一个知识源泉的角色，而是成为和学生一起探索知识的指导者、促进者以及伙伴。学生也不再是一个被动学习的人，而是一个在自主探索的环境中主动进行学习，成为了学习的参与者、主导者，从而使学生获得最多的学习机会和权利。

四、提高课前预习的质量

在学习的整个环节中，课前预习显得至关重要，起到了一定的促进作用。传统的课前预习就是学生阅读课本，以自己的能力初步了解文本的学习内容，但在遇到问题时往往不能自己进行解决。在信息化技术时代下，要求学生在预习时可以通过自己搜集相关资料和信息，对所学知识进行初步的了解，并可以进一步发展思维。如今，互联网的信息量很大，传播的速度也很快，所以完全可以充分利用互联网用来搜集相关知识，也有助于学生知识面的拓展，让学生可以在此基础上自主学习，培养学生的信息综合素养。

总而言之，信息技术与学科的融合是时代发展的要求，对教学与学习都有着一定的促进作用。但是，课堂教学不能完全用信息技术取而代之，可以作为一种辅助的教学方式，为教师教学服务。信息技术进课堂为学生和教师带来了福音，随着社会的不断发展，信息技术会对课堂提供越来越多的服务，因此，我们要不断加强自身知识建设，多实践，提高自己的信息技术应用能力。

参考文献：

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[2]李先启.新信息技术环境下卓越课堂文化的创新设计与实践思考[J].北京教育，2012，（08）.

[3]唐晓勇.文化浸润需求导行课题引领——教育软件深度运用的实践思考[J].中小学信息技术教育，2012，（02）.

（作者单位：长春市第一外国语中学）endprint