高中历史教学应如何激发学生的爱国主义情感

缐索+++王友珍

摘要：历史既是一门科学，同时也是一门学科，历史就是人们对于过去的事实和前人经验的概括和总结，以史为镜可以知兴替，当代人对历史的学习就在于可以学习到胜利者的智慧和修养，记住失败者的骄纵和愚蠢。，目前的新课标明确的表示了培养当代学生爱国主义情感的重要性，教师在将教材中的历史知识向学生传输的过程中，还要注重不断的渗透爱国主义情感，激发学生的爱国主义情感。本文就对在高中历史教学中应该如何激发学生的爱国主义情感进行分析，为中国的发展输送源源不断的优秀人才，从而更好的实现中华名族的伟大复兴。

关键词：高中历史教学 爱国主义情感

随着目前社会经济的快速发展，人与人之间的交流越来越便利，国与国之间的距离越来越近，当前我国很多高中生在各种不良文化的影响下，一些学生的自我观念也越来越强。由于当前各种外来文化的影响，一些学生会有严重的崇洋媚外的价值观，因此在这样的背景下，高中历史教师更要认识到培养学生爱国主义情感的重要性，要注重有效的结合教材中的相关知识点，不断的培养学生的爱国主义情感，促进学生的更好成长和发展，为社会、为国家做出良好的贡献。

一、明确教学目标，充分挖掘教材中的爱国主义内容

我国是世界四大文明古国之一，并且是唯一一个将文化主体延续下来的国家，我国悠久的历史和丰富的精神文化，对于每一位高中学生来说都是值得骄傲和自豪的。在目前我国的高中历史教材中，有很多体现爱国主义情感的内容，只有培养学生了良好的爱国主义情感，才能够真正让每一个学生都能够忠诚、热爱自己的国家，因此在高中历史教学过程中，注重培养学生的爱国主义情感有着重要的意义和作用。教师在实际的高中历史教学过程中，首先要注重明确实际教学的目标，充分的挖掘教材中得到爱国主义内容，教师只有引导学生更好的了解、掌握我国的传统文化知识，才能够激发学生对祖国的热爱之情。本身学生的爱国主义情感就不是在一朝一夕之间培养起来的，而是需要通过长期的渗透、潜移默化的影响才能够培养出来的。比如在学习《古代中国的政治制度》过程中，就可以让学生了解到我国历史上的第一个王朝，学习到距离现代四千多年前先人的片段，更好的提升学生学习的动力，建立当代学生自尊、自强、自立、自信的良好品质。

二、创设教学情境，激发学生的爱国主义情感

现如今祖国已经富强，但目前距离新中国成立也只有仅仅68年，在七十多年前我国还处在水深火热之中，饱受侵华战争的蹂躏，无数的中国家庭在瞬间支离破损，在这一时期国人的报国、爱国热情空前高涨。在新中国成立之后，美国对新中国实行沿海封锁、禁运、包围和威胁这些也都是发生在不远的过去，虽然随着当今经济的发展，现在的中国已经找不到过去的那些痕迹，但决不能将历史抹去。历史学科作为传播历史的重要途径，教师在实际的教学过程中，要注重为学生创建良好的教学情境，让祖国的新一代也能够深刻的了解自己生活的这片神州大地中的历史事件和人物，不断的激发当代高中学生的爱国主义情感。教师在教学《全民族的抗战》过程中，就可以为学生创建相关的教学情境，让学生能够够梳理清楚自1937年7月7日卢沟桥事变到1945年8月15日日本投降之间的所有相关事件，通过这样的方式有效的激发学生的爱国主义情感。

三、拓展历史知识，提升学生的爱国主义情感

在实际的高中历史教学过程中，由于每一个学生都是不同的个体，学生的成长经历和个性当然也是不同的，因此教师在实际的历史教学过程中，要注重引导学生在分析不同历史问题的过程中，要从自身的生活知识储备和生活经验出发。教师在实际的教学过程中，要有效的结合学生的不同性格特点和长处，通过这样的方式不断地提升学生对于历史知识学習的信心和兴趣，让学生能够通过兴趣不断的推进自身的知识拓展，最终有效的提升自身的爱国主义情感。比如在学习中国古代史过程中，教师可以向学生讲述古代的避讳制度，原因就是人们对于皇帝和尊长不能直呼其名，否则就会有危险，教师可以向学生举例我国古老的神话故事人物嫦娥原名叫姮娥，但避汉文帝刘恒的讳，才改成嫦娥，通过拓展历史知识，不断地提升学生的爱国主义情感。

四、结语

总而言之，在高中历史教学中不断的渗透爱国主义情感有着重要的作用和意义，教师在实际的教学过程中，要注重不断地进行教学创新，从而更好的激发学生的爱国主义情感。

参考文献：

[1]措姆.浅谈如何在高中历史教学中针对学生的心理特点进行教学[J].西藏科技，2010，（11）.

[2]王亚红.浅谈如何在高中历史中创设问题情境教学[J].学周刊，2017，（13）.

[3]闫海容.如何在高中历史课堂教学中培养学生的民生意识[J].学周刊，2013，（36）.

[4]张拥军.在高中历史教学中如何实现课堂互动[J].学周刊，2011，（18）.

（作者单位：贵州省长顺县民族高级中学）endprint