初中物理教学中如何优化实验教学

谢斌

摘 要：新课改背景下，如何改变初中物理教学课堂教学中出现的低迷的现象，提高教学的有效性，更好地发展学生。首先，深入课堂，对教师开展的的物理实验课堂进行研究。其次，在此基础上将现代教育学和心理学理论相结合，从而提出物理教学的要求，进而提出物理实验教学的可行性。接着，制定初中物理有效教学的教学准备策略、教学实施策略。最后通过对具体案例设计和实施，分析物理实验课程的优点与不足，并且在这个基础上提出对初中物理实验教学的改进的措施。本文就是简单地讨论一下，在初中物理课程中，如何优化物理实验教学。

关键词：物理实验；教学过程；优化分析

物理学是一门以实验为基础的自然科学，所以在物理教学过程一定离不开实验教学，学生通过观察、实验等方法探索实验过程，从而使学生建立更多的感性认识，加深学生对物理知识的理解，激发学生对物理学习的热情与学习兴趣，所以教师需要制定一系列符合学生实际情况的教学活动，为提高学生的学习物理的能力而不懈努力。

物理是一门实验课，要求动手能力比较强、抽象概念比较多的一门课程，并且物理概念也是学好物理知识的关键因素，同时也是解决物理难题的基础工具。但是物理实验题目千变万化，不容易掌控，也不能形成简单地解题模式，所以学生在解决物理实验过程中，就需要学生很好的把握基础概念，同时也必须构建正确的物理模型。一般情况下，学生在上课的时候往往可以理解教师所讲的内容，但是到真正的做题的时候，学生就会无从下手。主要的原因就是学生不能很好的区分物理概念与数学概念的本质区别，没有深入研究和理解物理概念，盲目的套用公式，不懂得物理实验与现实生活相结合等等情况都是高中物理学习的难点。

一、课堂教学的多样化方式

1.明确自我教学理念。

作为一名初中物理教师最重要的是把物理知识传授给学生，激发学生对物理的学习兴趣，让他们能在生活中很好的运用自己在课堂以及书本中所学会的物理知识，培育学生构建实际转化模型，学会运用综合的物理知识解决解决问题的能力等。

2.结合现代化教学工具创造更优质的教学课堂。

学生常说：“物理难，难于上青天”虽然稍有夸张但也不无道理。物理的知识抽象且極具逻辑性对前后知识的连贯性要求较高。只有正真的理解各个物理概念定义才能有效的解决问题但“理解”也恰是物理学习的难点所在。教师可以自己动手制作PPT课件穿插相关符合当下教学内容的物理知识解析短视频利用现有的多媒体设备向学生更生动形象的展示物理情景，而不仅仅是自我简单而又枯燥的口头讲述。

二、优化初中物理实验教学的方法

1.培养学生的实验的兴趣。

对于初中生来说，只有学生有了实验的兴趣，那么教师才可以更好的开展相关的实验教学。所以来说，想要更好的优化初中物理教学，培养学生的实验兴趣是最重要的。

2.做好课前预习工作。

教师在实验课前需要做充足的准备，需要花大量的时间精心钻研教材。教师在授课之前，在探究实验步骤的基础上，全面掌握物理实验之间的联系，抓住实验课的教学目标，抓准实验重点和实验难点，结合学生的实际情况，对课本上的实验进行相应的改动，让整个实验过程更加的符合实际。同时教师还应该在实验之前，根据实验提出一些问题，让学生对实验有一个全面的了解。有的放矢的去学习实验课，有效的教学方法和手段组织教学，课堂才会变得更加的精彩与有效。

3.抓住课堂教学。

学生是提高初中物理实验课教学有效性的最活跃的因素，一个班级里学生的差异是客观存在的，有实验能力的强弱等。教师想要提高初中物理实验课教学的有效性，教师就需要根据学生的实际情况，在实际的教学课堂中，让学生明确实验的目的，引导学生提出问题，并设计实验从而进行实验。只要学生愿意去实验，那就不怕实验得不到成果。因此，教师应该清楚地掌握每一个学生的特点，在课堂上加以正确的引导，激发学生的实验兴趣，使每一个学生通过实验能够有所得。同时教师还要照顾层次比较低的学生，使他们成功的实验，让他们体验到成功的喜悦。教师对不同的实验应该有不同的要求，对一些比较重要的实验，就需要学生全面的透彻的掌握，对一些简单的不重要的实验，教师只需要学生感受到实验中所运用的物理思想即可。教师应设计一些典型的实验，充分展示问题，让学生在实验的过程中真正的学到了知识，从而激发学生的好奇心和求知欲。

4.积极地改进实验。

在实际的教学过程中，教师可以利用一些简单的工具来做一些简单的实验，比如用易拉罐做小孔成像等，做这些实验的目的就是加强学生动手能力的训练，教师需要充分利用好这些资源。教师更需要鼓励学生自己独立完成实验，特别是鼓励学生用身边的废弃物做实验，使学生感到物理并不神秘，也不深奥，很贴近生活，从而更加喜爱物理，从而愿意去实验。

由于物理实验本身的特点决定了实验的难度很大。但是具体的来说，在实验考试过程中学生尽量从多角度出发，去思考一个实验真正的内涵与精髓，然后根据掌握的知识去设计实验、分析实验数据，进而解决整个问题。同时学生也需要结合教材，理解课本里的基础实验的相关问题，真正的做到“以不变应万变”，真正的做到“源于教材但是不拘泥于教材”。最终在物理这个方面尽最大的努力做到最好。

参考文献：

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