基于小学语文案例式教学策略的构建研究

宋杰

摘 要：小学阶段的语文学习是学生学习语文知识的初始阶段，语文教师要结合小学生的认知特点，选择恰当的教学案例开展小学语文教学。本文主要阐述了小学语文案例教学所需要遵循的原则，并且就如何加强小学语文案例式教学展开讨论，旨在提高小学语文教学质量，促进小学生的语文学习。

关键词：小学语文；案例教学；原则；策略

在国家教育改革不断发展的教育环境下，小学语文教师要明确新课程对于小学语文教学的目标要求。在实际教学过程中，语文教师要充分尊重学生的课堂主体地位，积极创新自身的语文教学，以实现小学语文课堂教学的不断优化。案例教学法是当前广受教师好评的教学方法，语文教师要充分结合小学生的兴趣爱好等个性需求，通过案例教学提高小學语文教学的有效性。

一、小学语文案例式教学所要遵循的原则

语文教学案例的选择要具有针对性，要结合具体的教学目标以及教学任务，选择与之相匹配的教学案例，以提高课堂教学的有效性。除此之外，还要与小学生的认知特点相匹配，以帮助学生更好地理解案例以及课堂教学所讲解的内容。教学案例的趣味性也是非常有必要的，通过趣味性的教学案例活跃课堂教学氛围，激发小学生的语文学习兴趣。启发性也是教学案例选择的一个重要标准，以此来启发学生独立思考，进而增强学生的自主学习能力。案例教学的一个主要特征就是具有较强的代入性和直观性，通过教学案例的经典内容将本节课所要讲解的具体内容直观地展现在学生的面前，充分吸引了小学生的注意力，引发共鸣，确保语文课堂教学效果得到有效的提升。

二、基于小学语文案例式教学策略的构建

1.兴趣主导、调动学生语文学习积极性、培养学生语文思维。

新课程改革教学理念深入人心，现阶段的小学语文教学要始终坚持学生的课堂主体地位。在实际案例教学过程中，语文教师要充分掌握小学生的思维活动特点以及认知规律，选择符合其学习需要的语文教学案例。通过选择恰当的教学案例，激发小学生的语文学习兴趣，进而增强其语文学习积极性，为小学语文课堂教学营造良好的氛围。除此之外，小学生思维活跃，活泼好动，语文教师要充分利用小学生的这个学习特点，选择一些趣味性比较强的教学案例，由此激发学生与语文教学的共鸣，增强课堂教学效果。与此同时，语文教师要使用一些比较幽默风趣的教学语言，拉近师生之间的距离，通过语言的引导，培养小学生的语文思维。

2.构建情境教学、增强学习体验、提高学生语文学习能力。

情境教学是小学语文案例教学中的一个重要组成部分，语文教师要充分挖掘各项教学资源，结合新课改之后的小学语文教学目标，为学生的语文学习构建相关的教学情境。通过逼真的教学情境，引出经典教学案例，结合学生生活实际，引发学生独立思考。除此之外，借助现代多媒体教学技术，将经典的教学案例通过大屏幕立体化的呈现在学生的面前，通过观看相关的影视作品增强学生的学习体验。与此同时，加强与学生的互动交流，引导其深入教学案例，带领其身入挖掘教学案例中所蕴含的思想情感，在进行文章升华过程中调动学生的语文思维，引导其结合自身实际抒发学习情感，进而提高学生的语文学习能力。

例如在学习《成长》这节课时，本文主要讲述了一个意大利小男孩儿节俭生活的故事，其内涵深刻，为了帮助小学生更好地理解“成长”二字，语文教师可以通过多媒体教学技术，结合实际教学内容构建教学情境，例如下雪天、送报纸、面包店买香肠等，引导小学生体会意大利小男孩“约翰”生活的节俭和辛勤，此时教师可以提出一个问题，“文中的约翰生活如此节俭，是不是他家里没有钱？”通过提出问题引发学生思考，继而学习接下来的内容，然后组织学生进行讨论交流，约翰身上有哪一些优点，例如花钱有计划，在大雪天也要送报纸，体现了约翰的强烈的工作责任感等。最后，教师进行总结，约翰家并不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是从小培养他的生活能力，帮助他更好的成长。然后再结合生活实际中的一个真实案例，向同学们阐明所谓成长，不仅是年龄以及身体的变化，而且还包括一个人的情感以及生活能力等，由此引导小学生在生活中要锻炼自己的独立自主能力，养成良好的行为习惯，做一个像约翰那样懂事的孩子。

3.文本拓展、融会贯通、帮助学生完善语文知识体系。

小学语文课本中的内容都是编者按照小学生的认知特点，并且结合小学语文教学目标，精心选择的文本内容，但小学生对于事物的好奇心比较重，课本上的基础理论知识无法满足其语文学习需求，因此，语文教师要结合课本的实际内容，收集大量的课外资料，丰富小学语文案例教学。在案例教学过程中，语文教师要着眼于培养小学生理论联系实际的学习能力，通过引导学生结合自身的想象力与创造力，加强文本之间的联系，而且通过有效的资源整合，提高案例教学的有效性。为了强化小学生对于有案例教学的理解和学习，教师要引导学生进行案例阐述，将案例中比较抽象的内容行为具体化。

综上所述，小学语文案例式教学要充分遵循案例选择的针对性、趣味性、启发性以及情境性，采用多样化的教学方式开展小学语文案例式教学，以此来激发小学生的语文学习兴趣，帮助其更好的理解课堂教学所讲解的内容，进而培养小学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]张福珍.基于小学语文案例式教学策略的构建研究[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（09）：188.

[2]罗小平.案例教学在小学语文课堂中的应用研究[J].生活教育，2015，（22）：53-55.