如何提高学生学习历史的兴趣

历史是一幅有血有肉的、丰富感人的画卷，是一部有抑有扬、激动人心的乐章。它所具有的社会功能是其他学科无法代替的。但在人们的传统观念中，历史是“副科”，不能引起学生的足够重视，以至一些学生的历史知识贫乏的可怜，闹出许多哭笑皆非的笑话。作为一名历史教师我深感责任重大，针对历史学科内容多、课时少、不被学生重视的具体困难，我从激发学生的兴趣入手，效果显著。下面就历史教学中如何激发学生学习兴趣谈几点看法。

一、正视当前面临问题，让历史与现实相结合。很多学生一提到历史就头痛，因为它要背记的东西太多，而年代和事件内容又繁多，又枯燥，记忆起来又花功夫又麻烦，很多学生认为历史是过去东西，学了也没什么用，再加上学生觉得历史是副科不重要。一部分认为还不如好好写一篇作文，好好做一道数学题来的快，好些学生已经开始不重视历史，学习历史的态度在转变，有放弃的念头，面临着这样严峻的问题，作为历史老师，提高历史教学水平，掌握学生心理、正确引导学生以及改变现状就显的非常迫切了。

让学生知道历史与现实的联系是非常紧密的。例如：1840年林则徐的禁烟为什么重要，当时政府为什么这样坚决支持禁烟，鸦片它会给中国带来哪些灾难，同样，今天的毒品其实也是和鸦片一样性质的东西，今天禁毒是不是也应该以此为教训，坚决打击，坚决制止买卖和吸食，不让毒品侵害每个中国人的身体和家庭，让国家更加繁荣昌盛，让学生把古代的事与现代生活中的现象作对比加以分析，让学生能联系实际，使真实生活进入课堂，才可能使学生明事理，提升他们主动探求真理的决心。

二、优化导入，诱发兴趣。教师在上课前要精心准备，在课堂上要深入地讨论和讲述学习历史的目的和意义，纠正学生对历史这门课程的不正确认识，引起学生兴趣，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生、睿智怡情，那就能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧拴住，使他们怀着无限的期望投入到历史学习中去，我上课时就往往用图片和录相把学生有所了解的历史人物展示出来，让学生自由讨论和评价，然后帮助学生去伪求真，使学生深深全会到“历史不是死记硬背的。”激发他们往下学习的兴趣。

三、语言幽默，善于设置疑问，引发兴趣。幽默的语言既像“兴奋剂”一样调查动学生积极性，又像“调料”一样调节学生情绪，活跃课堂气氛，语言幽默不仅可以传授历史知识，启迪思维，又可以打破课堂的沉闷，让学生在笑声中主动去学习和思考，例如：这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案等。同样在教学中要有意识地设置问题，让学生感到“山重水尽疑无路”，后激励他们去寻找“柳暗花明又一村”，当学生找到“又一村”就会有成功的快感，点燃他们思维的火花，引起学习兴趣。

四、构建和谐的师生关系充分发挥学生主动作用。只有和谐的师生关系，才能促进教育目标的实现，如果教师成天板着脸、面对学生一点“小错误”便采取非打即骂的话、学生肯定是不喜欢、不欢迎你的，由此学生对你所传授的内容也敬而远之，这样不仅压抑学生学习兴趣，更达不到学习的效果，我们应该为学生创建一个民主、平等、亲切、和谐的师生关系，把他们当朋友与他们多交流，走进他们心灵、关爱他们，对学生好的建议要去吸收，要让学生充分发挥才能，要对敢于向你说“不”字的学生认真倾听，对他们的问题不要一棍子打死，仔细分析后，对的地方要加以肯定，错的地方要帮助他们补充，指出错的原因及时加以完善，我们要给予学生尊重理解，而不对他们的言行“漠不关心”甚至讽刺、嘲笑他，对学生的想法认真想，让他们感受到老师的关爱和期望，在兴趣的激发下促其努力、认真学习，同样多让学生在课堂中串演角色，活跃课堂，发挥他们表演和模仿的天性、不仅能够增加课堂趣味性、更能提高课堂质量，让学生牢记人物心理及事件内容把被动学习变为主动学习，把“要我”学习变成“我要”学习，这样才能体会到自己是学习的主体，是主人而不是一个专门听老师灌输知识的服务者。

五、多收集历史学科资源，提高学生学习兴趣。虽然，历史是过去发生的事，但是在过去相当长的历史时空岁隧道里，发生了数以万计的事件，他们中不乏非常精彩的故事，如玄武门之变、蔺相如完璧归赵等经典故事，辅以老师激情语言，就能起到提高学生学习兴趣，比如讲到西安事变时，就可适当添加张学良、杨虎城的感人故事，一方面可以加深学生对这课内容的理解又可以很好完成课程的目标，使枯燥无味的课堂有了生机。

通过以上多种手段的运用，学生在乐中求知，兴趣已被充分调动起来，对历史课的学习，已由被动变为了主动，对一些历史知识的记忆，已是“不思量，自难忘”了。（单位：青海省海北州门源县第三初级中学）