培养学生的数学思想

数学是其它自然科学的基础和保证。因此，学好数学对于学生以后其它学科的学习具有非常重要的现实意义。数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石。因此，培养学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。中小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。

在数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展。要求在小学数学教育的日常活动中，学习让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。

数学教师当前急需解决的迫切任务是如何最大限度地开发学生的潜能，使学生尽快把握怎样学，让学生具备学习能力。语言是思维的外壳，培养学生的数学表达能力是一个重要的方面。语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。这说明要提高学生思维能力，就必须培养学生的表达能力，即立足课堂，充分挖掘学生的潜能，以培养学生的表达能力，从而促进思维能力的发展。

创新思维是一种发现问题、积极探求的心理取向。创新是一个民族的灵魂，学生则是一个民族的期望所在，因此培养学生的创新思维和创新能力不仅是数学教学的任务，也是民族发展的任务。为了全面实施素质教育，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，以适应这个竞争激烈的知识经济时代，要求教师们要跟上时代的步伐，接受新观念、新思想，用新的思维方式来指导教学，把学生创新思维的培养放在首位。由于数学是一门富有创新内涵的学科，数学知识比较抽象，因此数学教学更要重视学生创新意识的培养。作为数学教师，应该依据学科特点，努力培养与发散学生学习数学的创新思维。

在教学中，教师要甘愿蹲下身子与学生平等相处，营造一种宽松、和谐的课堂氛围，使学生能感受到心理安全和心理自由，以一种愉悦、积极、的心态参与到学习中来，充分发表自己的见解。教学中在引导学生观察、分析、推理、判定后，要求学生用数学用语，简明、准确地回答问题。启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式。当学生语言有错误或冗长时要及时纠正。学生在组织语言的过程中，思维的条理性，准确性就得到了操练。培养学生数学学习创新意识和初步的创新能力，关键在于教师，教师自己要彻底改变传统的教学观念，做到勇于创新、善于创新，同时要把培养学生的创新意识和思维贯穿于整个教学活动中，只有这样，才能培养出具有创新意识的高素质人才。

学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我控制的知识也就是反思聪明，反思是指人们对于自身的行为思想等进行思考的过程，是一种对熟悉活动的再认知。反思性学习是对学习过程始终持有一种“健康”的怀疑，具有一种执著的探索和创新精神。在教学中，长期坚持让学生用准确、精炼、清楚、完整的语言表述观察过程、操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思维过程，既可以培养学生数学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。

总之，让学生多种感官并用，去观察、去发现、去思考。同时，老师需要设计和布置适量、合理、生动活泼的练习来培养学生的学习兴趣。这样，学生在主动获取知识的同时，开发了思维，培养了能力。要在数学课堂教学中实施素质教育，必须在现代教育思想指导下，充分利用科学的方法，根据学生的思维特点和认知规律，认真研究教学方法，合理设计教学过程，采用灵活多样的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识。积极引导学生参与教学的全过程，使学生的多种感官并用，促进学生素质的全面提高。（单位：黔西南州盲聋哑学校）