历史课堂教学应用的体会

随着新课改的深入展开，它给我们带来了全新的教学理念，如何把新的教学理念实践到课堂教学中来，那就是要求教师顺应潮流及时转变教学观念，清醒认识到有效教学课堂的宗旨是发挥学生“自主合作探究，发散思维”的学习能力。针对这个问题本人在“3+1五步六环”学案在历史课堂应用的体会如下：

一、学案设计符合学生的实际情况，具有自己的教学特色：作为一名合格的历史教师，如何上好一堂课，如何设计出符合自己特色的“3+1五步六环” 课堂学案，这就要求每个教师深挖教材，钻研教学大纲、高考考纲及其历年高考试题的精选精编的宗旨上，准确制定教学目标、教学过程、情感态度价值观的三维目标，深切领会教材的设计意图，这是我们每个教师设计课堂学案时必备的功课。以往在编写设计导学案时，我们设计的内容有较大的随意性，没有真正根据学生实际情况进行设计，故学案设计的使用效果无法激发学生兴趣，使学生快速融入课堂，不能真正做到高效课堂所要呈现的教学效果。高中“3+1五步六环”学案教学模式设计是在改变传统教学理念，让我明白“导学案”的设计与编写不应该以教师自身知识水平和教学大纲为唯一依据，更应该结合学生的实际情况，学科组整体的交流与协商，发挥集体作用。为此，按照“3+1五步六环”的指引，有步骤有层次地进行设计，导学案设计要做到3基础1能力，即：预习、探究、巩固、能力。同时在结合自己所教班级学生的特点形成自己特色的教学学案模式。

二、学案设计的宗旨是调动学生发散思维能力为主：高中“3+1五步六环”学案教学设计重点在于充分发挥学生的发散思维能力为主，教学过程体现教师为指导、学生为主体的宗旨，教学过程体现导、学、评、点、练的五大特色。譬如人教版必修一第13课《辛亥革命》一课的设计。 本节课的教学设计主要通过五个环节体现教学的过程，特点是从基础知识到能力提升的顺序，每个环节都体现导、学、评、点、练的五大特色。其环节如下：第一、教学导入播放了大型歌舞史诗视频切入本课的主题。第二基础案主要介绍本节课的主要框架，让学生自己设计本节课的知识框架，培养学生整理材料，分析和解答材料的能力。第三、能力提升案主要是培养学生发散思维能力和小组之间合作能力。第四、学习收获主要检测学生在本节课掌握那些知识技能，及对改革有何认识。第五、感悟高考主要进一步巩固知识。课前让学生自己预习，完成基础知识，课上以小组的形式进行展示。通过预习，让同学们对本节课基础知识有个基本框架。能力提升部分是本节课的重难点部分，这一部分同样是将问题设置成由简到难的顺序，这也符合思维的逻辑。每一个问题的设计都根据学生的回答给予适当的引导，学生根据提示再进行组内交流在这里就需要教师的语言足够精炼，言简意赅，之后学生根据教师的点拨进行总结归纳。

三、学案设计体现学生为中心的课堂学习模式。在课堂实践活动中，通过让学生参与一定时期的历史材料的研究活动，发挥学生的主体作用，使学生不再惧怕材料题，并自觉地对材料进行分析、概括，提高学生理论联系实际的能力，通过对能力提升探究的研究，从而激发学生学习历史课的兴趣，并转变教学方式及学生的学习方式，增强其对考点重点知识的把握及应对高考的能力。为此“3+1五步六环”学案的设计意图体现学生的主体自由发挥的空间。课前把基础知识问题布置给每个小组，小组成员先独立完成、合作探究、代表进行展示，其他小组成员进行点评，教师最后总结与鼓励。教师在教学中要善于运筹帷幄，抓住要害之处、关键之处，适时点拨，启发思路。通过问题层次性的设计去调动学生思维的主动性和积极性，激发他们解决问题的信心和勇气，让学生能够通过自身的探索研究去获得问题的答案，创造性地开展工作。譬如<<抗日战争>>这节课的教学设计完全体现了学校推行的“3+1”学案模式，也符合新课程改革的理念，及时转变师生课堂教学的地位，做到了教师只是课堂的指挥家，而学生才是真正的演奏家。课堂学案的设计把一节课45分钟是这样分配的：复习导入部分用3分钟，预习案部分用15分钟，探究案部分用20分钟，本课总结用3分钟，课堂巩固案用4分钟。整体的设计时刻遵守“诱思导学——自主学习——合作探究——巩固练习”思路，这也是“3+1”学案模式特点所在。在同仁老师的指导下，我对教材进行了大胆的取舍，紧扣全民族抗战的主题，通过材料展示在当年力量对比比较悬殊的情况下，中国人民团结一心，众志成城的建立了抗日民族统一战线，同时指导学生分组讨论假如你们生活在那个时代，又是如何抗战呢。这样的设计充分的体现了新课程的理念，调动了学生参与课堂的积极性，发挥了学生的主体地位，教师指挥的作用。此外，这堂课的设计体现了历史教学过程中注重对学生现实教育的理念，将爱国主义情感和现实热点相结合，培养学生发现问题和解决问题能力，这也是本课的一个亮点。

“3+1五步六环”学案在历史课堂应用能否起到了引领历史课堂教学的有效性，使学生真正成为历史课堂中的主角，主动参与课堂中，充分发挥学生的主体性，教师起到指挥家的作用，这就是新课改的宗旨，也是我们今后课堂教学继续努力的目标。（单位：龙井市三中）