9 九 寨 沟（教学设计）

许桃稳

教材分析 ：

《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

教学目标：

一、知识技能

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2.学会本课10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。

二、过程与方法

以朗读为主学习全文。按“初读课文—精读课文—美读课文”的方法，通过默读、自由读、分读、集体读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。

三、情感态度价值观

学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学难点：1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

2.五彩池美的原因。

3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。

教学准备：师准备： 课文录音 挂图 九寨沟资料 歌曲《神奇的九寨》学生：搜集九寨沟资料

教学时间：2课时

教学过程

一、谈话导入

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

（板书课题：九寨沟）

1.读课题，质疑。看了这个课题，你想弄懂些什么问题？

2.（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）

二、初读课文

1.听录音，边听边思考前面质疑的问题。

2.自由读课文，对照生字表读准字音，读顺句子。

3.检查自读情况：

三、再读课文

1.指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思

细读第3、4自然段

2.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的

板书：自然风光 珍禽异兽

3.读后讨论，逐步归纳出：

第一段（1、2自然段）介紹九寨沟的地理位置和名字的由来。

第二段（3、4）介绍九寨沟的自然风光和珍稀动物。

第三段（5）赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

4.了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解课文主要内容。）

四、细读课文第一段

1.九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。了解九寨沟位置。

2.九寨沟那是个什么样的地方？

3.了解课文第二自然段和三、四段的关系。（总—分）

五、生字书写指导

1.重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

2.抄写课文中的生字词。

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文一、二自然段。

2.在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

3.出示九寨沟挂图，把学生带入九寨沟。

4.学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……的句式说。

5.抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

下面就让我们走进景区，真正领略这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段

1.自由熟读，整体感知

课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

3.勾画第三自然段中好词：一边读课文一边想这些好词分别是写什么景物的？

插入云霄 银光闪闪 清澈见底 高低错落 白练腾空

色彩斑斓 森林遍布 蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷 大大小小

4.展开讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

5.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。

三、学习第四自然段

1.讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

a. 自由练读，整体感知。

b. 逐句朗读，理解词句。

c. 想象画面，加深体会。

d. 感情朗读，练习背诵。

2.用学习第三段的方法仔细品读第四自然段，勾画出课文中描写了几种动物？几种珍稀动物的特点是什么？

3.板书并连线。

4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。

四、小结

1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：（ ）九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？

2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》

《九寨沟》教学反思：

《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可作为四年级学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，那些优美的语句让他们读起来没有情感，那只不过是一个个难于理解的字符而已。

为了改变这种现状，我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。让学生通过媒体欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物，它们各自的特点，朗读起来绘声绘色。

第四自然段是学生们按着第三自然段的学习方式进行了自主学习。