“一起作业”网络平台在英语教学中的运用

周碧云

《英语课程标准》在教学建议中提出，合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要保证。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地互相帮助、分享学习资源、提高学习效率。杨振宁说“成功的秘诀在于兴趣”。有了兴趣，学生就会自觉地、轻松而高效地学习，自然能产生事半功倍的效果。我所教的五年级四个班级在2012年10月开始使用“一起作业”网络平台，四年多的实践证明，“一起作业”平台能培养学生英语学习的兴趣、让学生开心地学习、爱上做英语作业；能融洽师生关系；能让家长更了解孩子的学习状态。通过2014年2月份、2015年9月份和2016年1月份的大数据比对分析得出结论，做“一起作业”能有效提高学生的英语听、说、读、写的能力。

一、“一起作业”让作业变得有趣、高效，能让学生开心地学习

1.“一起作业”激发了学生的好奇心和求知欲

小学生好奇心强，容易对新事物产生关注，新颖的学习方式、学习过程可以引发学生的好奇心并吸引他们的注意。“一起作业”的练习以丰富多彩的游戏为载体：海岛寻宝、趣味饼干、巧克力工厂、海底探险、单词大灌篮、棒球小子、小小弓箭手、杰克船长、泡泡龙、魔力宝贝、埃及方块、Bingo、铠甲勇士、魔法学院、农场英雄、钻地小子、南瓜庄园等，光看看这些诱人的游戏名称，都是那么可爱、时尚，激发了小学生的好奇心强的心理特点，多样化的游戏迎合了学生爱玩的天性，多媒体技术的使用使作业的表现形式丰富多彩，图、文、声并茂，形象直观生动，让学生有着身临其境的感觉，激发了他们的动手参与操作的欲望。 “一起作业”为学生创造了真实自然的情境，渲染了气氛，刺激了学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈。积银币兑换奖品的环节更是让学生体验到了成功的莫大乐趣，兴趣倍增。

2.“一起作业”能全面培养学生的英语听说读写的能力

一起作业平台每一单元的基础练习包括：词汇练习（单词跟读、看图识词、听音选词、单词辨识、单词改错、单词排序、puzzle、单词拼写、英汉解释、单词英英解释）听说练习A＼C＼D（全文跟读、全文朗读、全文背诵、跟读训练） 听力练习（句子听力）以及语感练习（连词成句），另外还有绘本阅读和基础练习，学生还可以通过在线平台进行绘本阅读、在课外乐园的知识殿堂中尽情遨游。并为学生提供了丰富的学习资源和多媒体功能，拓宽了学生的作业方式，有利于学生根据自己的需要选择学习内容和学习方式，形成自己的学习策略。学生看似是在玩游戏，而实际上在玩的过程中他们记住了单词、背诵了课文、有效地巩固所学内容、加强了训练，提高学生的英语听说读写的能力。

3.“一起作业”有利于因材施教，查漏补缺

在单词拼写的环节，学生可以根据自己的情况选择，对熟悉单词的学生来说可以很快拼写出消失的单词，对默写词汇有困难的学生，可以選择播放语音、显示中文等提示降低听写难度，这样有助于困难学生不放弃听写，在完成练习后都有及时的反馈，还提供了正确答案，并提醒学生重做错题，更正错题也同样可以提高评价成绩，这样学生都愿意及时更正，对未掌握的知识进行了查漏补缺，不同层次的学生都能获得成功，感受快乐。在听说练习中，学生能听到自己的录音，智能口语系统能根据学生录入的读音给出等级，学生能快速找出自己哪个词没读准，能有针对性地纠正并练习这些薄弱环节，提高语音语调的模仿能力，智能口语系统评分的及时反馈功能让学生的每一次朗读都是有针对性的练习，具备互动性，学生乐于参与。学生还可以根据自己的实际掌握情况自主选择到自学中心去练习自己的薄弱环节，学有余力的学生还可以在课外乐园中选择阿分提，走遍美国、沃克大冒险等。所有学生都能在这个平台找到自己的学习内容和学习方式，做到开心地学习。

二、“一起作业”提供了一个师生交流的平台，鼓励性的评价提高了学生的学习积极性

《英语课程标准》指出：“注重过程评价，促进学生发展。”“一起作业”平台能做到系统自动评分，及时反馈，并将学生完成作业的高频错误报告等统计数据反映给教师，有助于教师快速了解学生对所学内容的掌握情况。在检查作业时，教师可以群发星星奖励学生，可以分等级给学生一键写评语，轻松而又高效地构建师生交流平台。时间充裕时我总是先查看学生的分数明细、聆听学生的录音作业，再给学生写上具体的评语。

亲其师信其道，这个师生交流平台的建立解决了学生的听说作业难以及时得到反馈从而影响学生英语能力发展的难题，对学生听、说、读能力起到了检查、提高的作用，使学生的学习兴趣有了明显提高，他们好胜心强，为了追求最佳的录音、拍摄效果，反复听说、模仿，从而加深了英语朗读的熟练性，对他们自觉性的培养也起到了一定的促进作用。学生的学习成绩和口语、听说水平也有了较明显的提高。

三、家长参与，及时了解孩子的学习状态，对孩子的学习从担心转变为放心

许多家长无法辅导孩子的英语学习，面对对英语学习产生畏难情绪、失去学习信心的孩子感到力不从心、束手无策。“一起作业”使用初期，每班平均每次只有16位学生按时完成“一起作业”。很多家长因为对“一起作业”平台缺乏了解，对这种新型的作业形式有排斥和抵触的情绪。在五（二）、五（四）班家长会上，我通过问卷调查了解到没完成“一起作业”的学生中14%的家庭没有条件完成，32%的家长担忧伤害孩子的视力，31%的家长认为孩子是在玩而不是学习，23%的家长担心孩子玩游戏上瘾。我通过多媒体进行作业演示，详细讲解“一起作业”平台的优势，给家长支招消除顾虑。家长会后收到了立竿见影的效果，班级完成“一起作业”的孩子平均每班增加14人。“一起作业”平台为家长提供了了解学生学习的平台，拓宽了与教师、孩子交流的途径。家长通过查看在线作业平台的各种训练反馈，能清楚地了解孩子的课堂表现、完成作业的情况、做错考点、每周报告等，他们可通过在线平台和教师交流信息，不再盲目地担忧，能更有针对性地辅导孩子。