钢琴教学中现代教学模式的运用分析

[摘要]随着我国社会的快速发展，各种事物也都在不断地进行更新。现阶段的教学方式已经不能跟上时代的步伐，且伴随着新课程改革的持续深入，传统的高校钢琴教学方式存在的弊端也逐步显现出来，目前阶段，大部分高校的师教资源都存在严重不足的情况，除此之外，由于有的学生来自于城市，有的学生来自于农村，因此学生之间的基础也存在较大的差距，但是大部分教师的教学理念难以弥补这些问题，就会导致学生之间的差距越来越大。在当前的教学改革之中，相关管理人员必须及时应对这些问题。因此本文主要针对钢琴教学中现代教学模式的运用进行探讨分析，对现阶段钢琴教学中存在的不足进行分析，并提出相应的改革措施，进而有效地提高钢琴教学的质量。

[关键词]钢琴教学；现代教学模式；运用；探讨分析

[中图分类号]G6135[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2017）23-0042-03

[收稿日期]2017-09-12

[作者简介]唐国矫（1970—），男，江苏沛县人，徐州幼儿师范高等专科学校讲师。（徐州221004）近些年来，学校的钢琴教学方式已经成为人们所关注的热点，其存在的弊端已经暴露出来，必须进行迫切的改革，学校的管理人员也意识到了这一点。目前阶段，学校的钢琴演奏教学模式出现了多元化情景，其不仅能弥补现阶段教学中存在的不足，还能带动我国钢琴教学方式进行现代化改革，可以有效地对钢琴教学质量进行提高。但是其还是存在一定的问题，我国钢琴教学中存在的教学模式同质化问题极大地影响了钢琴教学针对性与目标性的发展。因此，为了使钢琴教学更加切实性与现代化，相关管理人员必须以明确的教育目标作为导向，进而对钢琴教学模式进行科学合理的创新与改革。

一、教学模式的含义

所谓教学模式，字面意思可以理解为教学的方法方式等，其是指在坚持一定的教学理念下，进行长期的教学，进而形成的一种固定的教学活动架构以及程序等，简单点来说就是指“怎样进行教学”的问题。通常情况下，阶段的教学模式一般都包含五个要素：其一是进行教学的理论依据。也就是使用的教学方法在其发展过程以及形成的过程得到人们公认的教学思想或者教学理念；其二是进行教学的首要目标。即为什么要进行教学，教学是为了让学生掌握什么知识；其三是教学的操作程序。每一种教学模式的教学步骤以及程序都存在一定的差异；其四是实现其教学所需的一些条件。也就是指那些会影响教学模式质量的条件因素，也就是师资力量以及教学的设施等；其五是对教学的评价。相关管理人员需要对运用某种教学模式之后所取得的效果进行评估。从以上内容我们可以看出，教学模式将会涉及很多的内容，且这些都是整个教学过程中十分关键的环节。

二、新时期钢琴教学存在的问题

（一）学生钢琴基础知识各异

目前阶段，我国的教育已经逐步普及，许多高校在这种情况下都扩宽了招生条件，现阶段钢琴专业学生不仅是音乐学院钢琴表演的学生，更多的是一些大专院校或者普通中专的学生，这些学生的钢琴水平存在一定的差异，其中一些学生在进入学校之前就已经对钢琴知识进行过学习，有着比较扎实的钢琴基本功，这部分学生在进入高校学习后，很容易就能接受新的钢琴知识；但是大部分的学生在入校考试前，对于钢琴基础知识并不了解，因此其在进入高校学习后，很容易由于听不懂而失去学习钢琴的兴趣，钢琴教学因此也就无法收到良好效果。

（二）钢琴教学形式固定

相比于其他学科的教学，钢琴教学具有一定的特殊性，因此传统教学形式为了实现钢琴教学的目的，现在来看，有很大的局限性。目前阶段，在钢琴的教学中使用的还是传统的教学模式，即一对一的教学模式，教师以填鸭式知识传授方式进行教学的模式存在一定的缺陷，传统的教学模式在进行钢琴演奏技巧教学时，教师对于学生创新能力培养的重视程度存在较低的现象，在实际的教学中，由于学生的个性存在一定差异，单一的教学形式并不能满足钢琴的教学需求。

（二）钢琴教学设施落后

近几年来，高校钢琴学生人数在逐渐增加，但是钢琴教学设备却没有及时地进行补充。这就导致无法满足教学的需求，对钢琴教学质量及水平造成了极大的影响。因为钢琴教学设施的落后，就导致一些教学内容无法完成，对钢琴的教学质量造成了严重的影响，而且学生也不能够很好地掌握钢琴知识。当然并不是所有的高校教学设备都是这样，一些经济发达城市的钢琴设备已经及时地进行了更新，但是二、三线城市中钢琴设备滞后依旧是一个严重的问题，而且还存在专业资格教师匮乏的情况，这些问题都会对高校钢琴教学水平造成极大的影响。

三、新型教学模式在高校钢琴教学中的运用

（一）分层教学模式

近年来，随着教学机制的改革，各大钢琴高校都扩大了招生规模，因此有更多的学生可以得到更加深入的学习，但随之而来也暴露出了一些问题，高校教学也面临着极大的挑战。比如在钢琴的教学中，现阶段如果依然沿用传统的一对一的教学模式，那么将会给教师以及琴房带来极大的挑战，且这些教学条件在短期内也很难得到补充和完善，因此相关部门必须对教学模式方面进行革新。相比较而言，现代的分层教学模式更具有教学优势，所谓分层教学就是将学生划分为多个等级，确保每一个层级的学生水平相差不大，然后把各个层级的学生分开进行单独教学，这样学生在进行学习时也会更加容易，且教师在进行教学时也会更加轻松，从而达到有效地节省各种资源的目的；另一方面，在进行分层教学时，由于每一个层次学生的人数会比较少，所以教师完全可以进行针对性教学。而且更重要的是，设立层级还可以为学生营造一个良好的竞争氛围，学生的差距不大，只要认真学习就不会落后，学生就会把压力转化为动力，教学效果也会得到极大的提升。

（二）音乐设计模式。

传统教学模式的流程大都是先教师讲解，然后示范演奏，让学生模仿，之后教师再进行指正，最后学生课下进行自行练习，这会让学生出现依赖心理，很难获得良好的教学效果。但是如果在钢琴的教学中使用音乐设计模式，将能够完全解决这个问题，其主要是将教学当作学生自主进行创造的过程，通俗点来说就是让学生进行自主学习，对作品的相关知识进行提前了解，然后在这个基础上形成演奏方案，演奏给教师听，最后教师再针对演奏中出现的问题进行详细的指导。在学生完成演奏之后，教师不要急着点评，要给学生足够的时间进行表达，进行阐释，对于学生的观点，只要没有出现严重的错误，教师都应该给予鼓励和支持，不能否认学生的成果。

（三）档案袋模式

在传统的教学模式中，学生在寒假和暑假分别有一次考试，其考试成绩也就会被当作本学期的最终成绩。这种考核方式存在一定的缺陷，仅仅一次演奏很难真实、客观地反映出学生的真实水平，学生可能会由于一些意外情况导致考核成绩不理想，不利于学生系统化学习。档案袋考核模式则完全可以弥补传统考核方式的缺点，其主张为每一个学生都建立一个档案袋，对学生每一次的考核情况都进行记录，将其作为学生最终成绩的重要依据。详细点来说就是按照时间顺序，把学生每一个时期的表现，由教师和学生一起填入档案进行记录。记录的内容包含学生该阶段的学习感悟、所取得的成就以及存在的不足等。同时教师需要对学生的填写状况进行核对，确认无误之后对学生该阶段的表现进行详细评价，这样评价成绩将会在最终评价中占有重要的比例。通过使用该种教学模式，不仅可以使学生对每一个阶段的学习都进行重视，以查漏补缺，还可以增强教师和学生间的情感，进而提高钢琴教学质量。

（四）对话式模式

传统的钢琴教学模式中，教师的地位是不可撼动的，教师就是权威，学生不能质疑老师教授的知识，只能被动地进行接收。而现代教育观则与传统的教育观恰恰相反，其提倡老师和学生之间应进行交流，相互学习，不是单独一方就能完成的，教学完全通过对话的方式来完成，也就是对话式的教学模式。详细点来说就是教师在进行教学时，不能只按照自己的理解进行讲述，要更多地与学生进行互动，在互动中进行教学，不能只是一味向学生传授知识，要多给学生机会，让其对自身的一些观点进行表达。除此之外，由于在进行钢琴教学时，学生自身的基础水平、生理以及心理条件都存在一定的差异性，因此师生双方必须进行深入、平等的交流，只有这样才能让学生放心大胆地说出自己的真实感受，教师也需对学生的感受充分重视。与此同时，教师也可以将自己的一些要求以及心得讲述给学生听，由此获得最佳教学效果，让整个教学变得更加和谐，有效地提高钢琴的教学效果。

（五）多媒体优化组合教学模式

现阶段，随着多媒体技术的快速发展，其在音乐领域也被广泛应用，运用多媒体进行教学的模式在极大程度上改变了传统的音乐教学、音乐创作、音乐制作、器乐演奏方式。将多媒体技术与钢琴教学模式进行结合，势必会给传统的教育教学方式造成极大的冲击，钢琴的教学内容也会变得更加丰富，由抽象变得更加具体，使得钢琴教学能够变得现代化、系统化和规范化。在高校的钢琴教学中，教师可以使用多媒体投影和影像技术对钢琴演奏的过程进行演示，通过多媒体的方式展现给学生，使学生获得多种感官体验，对钢琴音乐有更深的理解和表达，进而有效地提高钢琴教学质量。

（六）形成教学内容的多元化

新时期的钢琴教学内容虽然比较繁多，但是学校对于演奏技巧的教学更为重视，其并没有意识到提升学生综合能力的重要性。因此教师需要逐步对教学内容进行调整，形成多元化的教学方式，例如微课、慕课，增加一些新的教学内容及理念，及时地进行创新，开设一些新的钢琴文化知识课程，进而加深学生对钢琴文化内涵的了解，对学生的综合素质进行提高[1]。

结语

综上所述，近些年来，高校钢琴教育事业得到了极大的发展，先后培养出了一大批优秀的学生，对我国钢琴事业的发展起到了极大的推动作用。虽然其带来了很大的好处，但是目前阶段，教学方式存在一定的落后，因此相关部门必须对其教学方式及时地进行改革，普及先进的教学理念和利用先进的教学手段，在教学中多运用一些新型技术，并结合教学的实际情况，对教学模式进行完善，稳步提升钢琴的教学质量。

[参 考 文 献]

[1] 张霞.现代教学模式在钢琴教学中的运用[J].教育评论，2015（03）：122—123，129.

[1] 章晓丰.试析钢琴教学创新模式的构建与思考[J].戏剧之家，2016（09）.

[2] 王燕.钢琴教学中因材施教策略分析[J].陕西教育（高教），2016（02）.

[3] 郎启训.素质培养导向下高校钢琴教学创新模式的构建[J].大舞台，2015（12）.

[4] 孙丹青.钢琴艺术指导在音乐学科中的价值体现[J].通俗歌曲，2015（08）.

（责任编辑：郝爱君）