创新高职院校大学生社会实践工作长效机制的研究

高职院校大学生社会实践是高职学生思想政治教育和职业素质培养的重要环节。本文建议从全员参与，全员育人；突出特色，服务所需；规范评价体系，完善考核机制；突出指导作用，加强前期培训；规范基地建设，注重品牌形成等几个方面加以改进，有益于建立一套科学合理的高职院校大学生社会实践工作长效机制。

一、高职院校大学生社会实践工作的重要意义

社会实践对高职院校大学生的素质教育，如意志磨练、教育熏陶、品格培养、创新激发等方面具有重要作用。学生通过在社会实践中与社会各阶层接触、交流，可以提高人际交往能力和应变能力等；同时可以弥补专业学习中知识的不足，把抽象的理论知识逐渐转化为实践能力，在实践中提升学习能力，优化知识结构，巩固所学的理论知识；并且大学生长期在校园里学习和生活，缺乏社会经验，对社会认识不足。通过参加实践体验社会生活，了解社会民情，在实践中增强对社会的认识，提高能力，更好地服务社会。

二、高职院校大学生社会实践工作存在的问题

1.学生参与实践不积极

目前大多数学生习惯于立足校园内专业知识学习，不愿走入社会参加实践，缺乏动手能力、解决问题能力。参加社会实践往往草草应付，没有真正把社会实践当作利用所学专业知识解决实际问题的重要手段。

2.实践专业特色不明显

部分高职院校把社会实践活动仅仅当成任务去完成，并没有依据学生专业设定针对性的特殊实践活动，形式较单一，所以学生不能有的放矢，真正发挥专业优势，学以致用。

3.考核评价体系不完善

考核评价体系建立是检验社会实践成果的重要手段。部分院校将社会实践变成了例行任务，团队社会实践效果略好，个人实践弄虚作假问题较严重，往往流于形式，失去了社会实践工作的意义。而且大多缺少考评和监督机制，对指导教师也缺少相应的激励评价机制。

4.指导教师作用不突出

许多高职院校进行社会实践活动，通常只有辅导员带队，受专业限制，缺乏专业性指导，导致指导内容不深刻、不到位，活动缺乏创新性。

5.实践基地建设不稳定

高校缺乏稳定规范的实践基地，会导致学生开展社会实践时为寻求实践场所四处奔波，一些积极性不高的学生往往在亲戚朋友所在单位填表盖章，没有真正进行社会实践，从而降低了社会实践的普及程度。

三、高职院校大学生社会实践工作长效机制的创新途径——以杭州科技职业技术学院为例

1.全员参与，全员育人

通过各级团组织广泛宣传，发挥学生组织引领作用。以2015年杭州科技职业技术学院暑期社会实践为例，采取集中组队和个人实践相结合方式，共组织团队19 支，参与人数597人，实践地点涉及浙江省、江苏省、江西省等多个地区。同时要求不参加团队项目的学生进行个人实践，填写《学生个人社会实践登记表》，要求加盖实践单位公章和提供一张实践照片，确保每一位学生都能高质量参与社会实践。

2.突出特色，服务所需

社会实践项目与学生专业特色相结合，注重服务对象要求，根据需求提供特定服务，真正做到服务所需。以信息工程学院为例，自2013年6月开始开展驻洪庄村科技服务站实践活动，包含科技知识宣传、电脑维修等项目，一个月一次，至今共服务100余人。

3.规范评价体系，完善考核机制

建立规范的社会实践评价体系和考核机制，能在一定程度上调动学生参与社会实践活动的动力，对于实践工作开展有着激励作用。杭州科技职业技术学院社会实践考评工作由社会实践工作办公室承担，并下设七个分室，分别挂靠在校团委及二级学院团委办公室，并设置奖励计划。如举办校级社会实践PK赛，则优推选至省市参选；组织社会实践工作表彰大会，对获奖团队、个人及指导老师予以物质奖励，并出台表彰文件、颁发相关认定证书。

4.突出指导作用，加强前期培训

实践前指导教师对社会实践方案优化、队伍结构配备、经费支出等关键环节给予指导，可以增加学生的知识和技能，为整个实践提供更大价值。杭州科技职业技术学院的社会实践培训主要集中在活动前，由指导老师主讲，包括活动基本知识、实践技能、活動安全事项等内容。如信息工程学院参加助力电商企业“双十一”实践活动，活动前，指导教师和企业对报名同学进行全封闭实战型培训，根据最终培训考核，20名同学承担店铺客服及美工岗位，29名同学承担线客服岗位。

5.规范基地建设，注重品牌形成

社会实践基地是高校大学生社会实践活动走向规范化、制度化和科学化的必然产物。它是大学生“受教育、长才干、做贡献”以及与地方“双向受益、互惠互利”的能够供大学生社会实践活动长期使用的较为稳定的场所。自2009年学校搬至杭州市富阳区以来，经过几年摸索，学校的社会实践工作已取得较大成效。校团委出台文件要求二级学院与富阳高桥镇各行政村建立社会实践基地并开展长效性实践活动。至今，共建立了12个社会实践基地，并全年定期在实践基地组织开展相关实践活动，做到社会实践工作开展长期有效。