浅谈关于小学家庭教育的认识与策略

作为工作十几的老师，自从工作以来就一直担任班主任的工作。在班主任繁忙的工作中我也发现了一些问题，作为一名小学一线的教师我清楚地发现，我们除了跟一个个小不点打交道外，我们接触最多的就数学生家长了，所以，我将从家长方面来谈一谈关于管理孩子的策略和方法。

第一，习惯养成方面。经常会有家长问：孩子磨蹭拖拉，我们该怎么办呢？其实，任何习惯的养成不是一天两。我们要有我们的耐心等待孩子的成长，同时我们也要使用我们的策略。

策略一：定时训练法

1、训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（计算不仅练速度，还锻炼专注力）

2、 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。可以通过奖励积分机制引导孩子参与，因为孩子可能第一次有兴趣，第二次好玩，第三次就不新鲜了。设定挑战小目标不断激励尝试。

策略二、表扬是最好的方法：

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题，给1分或2分钟，孩子会很快做好，家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。

我还是认为表扬与批评相结合，孩子毕竟小，一畏的表扬会迷失方向，也不利于心理承受力的成长。哪件事做得好就表扬，做的拖沓的也要及时指出来。但避免孩子受到表扬高兴的时候泼冷水提以往的拖沓行为。要是批評那就在错误正当时，孩子体会到拖沓不好的时候趁热打铁。

策略三：从小学会规划

很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。

我们可以把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

第二，沟通是最好的老师。遇到不听话的孩子该怎么办？批评？讲道理？甚至打骂？……好像都不太管用，无奈之际，那就听孩子的话好了，这种反向招数，也许有出其不意的效果呢！与其让孩子听话，不如你先听孩子的话孩子越来越有自己的想法，很多时候不听话的背后不是和大人故意作对，而是为了体现自己的存在和力量，孩子希望通过自己对大人观点和指令的否定，来强调自己的存在，也是寻求大人对他们尊重的一条途径。

可以借助孩子这种心理，来听一下他的心声， 我想作为教师，我向家长提供几点策略来分享：

策略一：不强迫孩子按照大人指令，协助他实施他的想法；

策略二：不要将自己的想法强加给他，从他的角度出发看问题；

策略三：不要和他讲枯燥的道理，多和他做游戏

沟通最根本的问题是理解，孩子小的时候做不到理解父母，但却有自我意识，这时候需要父母站在孩子的角度看问题，这时候你会发现，其实孩子并不是故意作对，只是在成长而已。

其实，家长的陪伴才是最有优越条件的。

很多父母，在孩子还小的时候，忙着生活，忙着工作，总觉得生活带给自己的是无止境的不停歇。很累的时候，听着孩子的哭声，总是恨不得回到曾经的二人世界。

突然有一天，孩子有了自己的小世界，他不再缠着你，不再和你讲心中的小秘密，这个时候，总有一点儿小失落。他怎么就长大了？他怎么和我不亲密了？他还小的时候，我怎么就没有多陪陪他？

只能说，这是你人生中最大的遗憾……

陪伴，不仅仅是你在他身边，你还要给他你的声音，你的目光，你的温度，你的爱。