小学思品与社会教学生活化的策略

在新课程改革背景下，学校不仅关注学生的智育教育，还重视德育、美育、体育和老育等的全面发展。在小学教育阶段开设思品与社会课程的目的是培养学生的综合素质，并锻炼和提升他们的社会适应能力，生活化教学则是一个不错的教学策略，值得大力倡导。本文主要对小学思品与社会教学怎么实现生活化进行试论，且制定部分恰当的教学策略。

小学思品与社会学科和其他科目有着显著区别，主要对学生进行思想品德教育，以及培养他们的社会适应能力，教学内容通常源自生活，目的也是为生活提供服务。为此，广大小学思品与社会教学需主动运用生活化教学策略，为学生构建一座生活与知识的桥梁，并设计各种各样贴近现实且有教育意义的学习活动，让他们真正体会到的生活乐趣和做人道理。

一、合理引入生活内容，内化学生思想道德

在小学思品与社会教学过程中，由于学生年龄较小，具有好动活动、天真烂漫的特点，他们的生活经验往往是丰富多彩的，教师可将生活内容合理引入到课堂教学中，并进行艺术性的改造和加工。小学思品与社会教师首先需帮助学生初步形成社会参与能力，以及全面评价自身思想道德品质能力，积极搜集与整理生活实际中常见的思想道德现象与事件，并结合具体情况进行归纳与总结。同时，教师应合理筛选生活资料与信息，并将其同教学内容有机整合起来，突出思品与社会课堂教学的生活化，从而促进教学目标的实现。

在这里，以“我和动物交朋友”教学为例，教师可先让学生在课前调查一些生活中常见动物的作用或功能，诸如：母鸡能下蛋，让人们食用；狗会看门，具有保护家园的作用；猫会捉老鼠，让家中的物品保持完整；啄木鸟会啄虫，能够为树木治病等，让他们初步认识到动物对人类的生活有帮助。在课堂上，教师可利用多媒体教学设备展示下列图片：大象抬木头、警犬执行任务和导盲犬在带领盲人过马路等，让学生思考人类为什么和动物是朋友？探讨：该如何对待动物？在日常生活中哪些对待动物的行为是对的，哪些是错的？如此，教师合理引入生活内容，让学生知道动物是人类的好朋友，给人们生活带来的重要作用，让他们学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活和爱护动物，从而内化他们的思想道德。

二、引领学生体验生活，激发学生思想情感

小学思品与社会学科教学的主要目的是育情悟理，原因为“情”是通向“理”的关键桥梁，而“情”与“理”又是促进学生知识与行动有机统一的关键纽带。那么学生的情感是从哪里来的呢？道理又是怎么体现的呢？这就要求小学思品与社会教师依据新课程标准的要求和理念，以教材内容为基础，引领学生深入分析同思品与社会相关的典型社会实例，通过亲身体验生活激发他们的思想情感，使其产生深刻的心理体验。不仅可突出思品与社会课堂教学的生活化，还能够帮助学生更好的理解理论知识，有利于学习任务的完成。

例如，在“分享的快乐”教學实践中，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲究团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。教师可使用谈话导入的方式：同学们，你们什么时候最快乐？学生们会这样回答：分享的快乐教学设计、爸爸带我去公园玩的时候、妈妈给我买礼物的时候、考试取得好成绩的时候等。接着，教师可让学生把事先准备好自己喜欢的东西呈现出来，要求他们相互欣赏和交流，提问：你们欣赏别人的东西时，有什么感受？他们回答：同学的东西真好玩，总结：这就浇筑分享，大家从分享中体会到的快乐就是分享的快乐。这样，让学生在体验生活中明白分享是献出关爱，相互分享体现出一种生存的道德智慧。

三、引导学生亲近社会，升华实践教育效果

在小学思品与社会课程教学中，关键意义是增强和锻炼学生对社会生活的适应能力，这与生活化教学理念不谋而合。为此，小学思品与社会教师在具体的教学实践中，需深入挖掘现实生活中的教学资源和教育因素，引导学生亲近社会，在实践活动中拓展思品与社会教学内容，让他们在亲身实践中深入了解与认识社会，并不断丰富学生的生活体验和增强知识见解，从而全面提升他们主动参与社会生活的能力。同时，教师带领学生经常亲近社会，可做到理论教学与生活实际的真正结合，能够升华思品与社会的实践教学效果。

比如，在教授“来自社会的爱”时，教师可充分利用课余时间带领学生走出教室，组织他们在校园或社会中寻找与“爱”相关的生活化信息。像在学校中，教师负责讲解和传授知识；餐厅工作人员负责做饭；保洁人员负责打扫卫生；保安人员负责学校和人员的安全等，认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。在社会中的爱就更加广泛，像一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌；国家有关保护儿童法律法规等，体会到这是国家对少年儿童成长的关爱。这样，让学生充分了解到在自身周围到处都充满着爱，除来自爸爸妈妈的爱外，还有来自学校和社会各界人士的爱，使他们学会关爱身边的人。

四、总结

在小学思品与社会教学活动中运用生活化教学策略，教师需紧密结合新课程标准的要求，对教学内容和教学方法进行创新，全力提升教学质量和改善教学效果，帮助学生健全人格和完善思想品质，把他们培养成为符合时代需求的新型人才。