加强大专院校新生入学管理对提升学生管理成效的作用

一、职业技术类大专院校及其学生的特殊特点

当今世界，高等职业教育已经成为一个国家教育事业不可分割的组成部分，也是一个国家经济社会发展和劳动就业的重要途径。高等职业教育既不同于普通高等教育，也不同于中等职业教育，它具有技术性、实用性，其主要目标是培养生产、管理、服务等社会各行业第一线的高技能专门人才。高等职业学校的教育重点体现在两个方面：一是引导学生做人，二是教会学生做事。

职业技术院校生源文化素质偏低是各类职业技术大专院校的普遍突出特点。职业学校录取的学生文化课的总成绩往往只是普通高中的一半，学生文化基础偏低。基于此，这些学生初入大学校园，各方面素质均与普通本科院校大学生存在一定的差距，直接会影响到职业技术院校学生管理工作的难度。同时，一些职业技术大专院校制度体系不健全、多头管理、缺乏统筹等问题长期且广泛存在，做好职教院校新生各方面教育与管理，对今后学校的管理与发展便具有显著且深远的意义。

二、职业技术类院校存在的突出问题

（一）重视职业教育的社会氛围不浓。

由于对职业教育的宣传乏力，加之当前人们普遍认为上大学尤其是上名牌大学才是成才的最好出路，特别是高校扩招引发的“普高热”以及“精英”教育的观念，造成了社会、家长、学生对职业教育的轻视，客观上造成了职业教育招生难、办学难的局面。

（二）整个社会对职业技术类院校的歧视较为严重。

职业技术教育虽然是国家教育的重要组成部分，与社会经济发展的关系及其密切，对社会经济发展具有不可替代的促进作用，但五千年传统的“学而优则仕”观念根深蒂固，绝非一朝一夕就能改变。目前，我国整个社会对职业技术教育比较歧视，对职业技术类院校认可度不高。职业技术教育长期以来被认为是“二流的教育”。社会的歧视，直接致使此类院校的学生一进校就有较重的心理压力和就业压力。

（三）职业院校招生分数低，学生各方面质量普遍不高

近几年，职业院校学生入学的平均成绩和学生报到率都在逐年下降。这主要是由于本科院校大幅扩招、民办本科院校的崛起对高等职业技术院校招生造成了冲击。另外，社会、家长、学生对高等职业技术教育的认识仍不太明晰，存在着一定的误解。对职业技术类院校发展前景信心不足。

（四）职业院校的学生大都希望毕业后即就业，但对就业信心不足

由于社会上各方面存在歧视和偏见，在就业信心方面，职业技术院校的学生相对本科院校学生而言更加盲目，诸多学生不清楚自己所学专业的就业情况。

三、加强新生入学管理效果的途径

（一）加强新生的入学教育和专业教育，实现新生入学教育方法、形式上的创新

入学教育：除了常规的校情、院情、学分制、规章制度的学习以外，邀请学校保卫处、公寓管理负责人结合典型案例就安全方面给新生做相关讲解。除此之外，加强对新生的职业生涯教育、人格教育、挫折教育、网络文化教育、恋爱观教育、，实现新生入学教育方法、形式上实质性的创新。

专业教育：邀请学校重点是本学院、本专业的名师名家给新生及新生家长做报告，因为他们本来就是各系部乃至整个学校的一张名片。

（二）新生军训教育活動

军训是大学生在校期间重要的学习和实践环节，军训效果发挥的如何对刚进入学校的大学生影响甚大。因此要高度重视军训，严格组织，严格训练，严格管理。由于职业类院校的学生很多年龄偏小，刚离开家庭进入大学这个小社会，自控能力差、纪律性不强等问题普遍存在，因此要借助军训对学生的纪律性组织性进行培养，而纪律性组织性的培养，虽需要一定的强制与他律，但关键在于自觉与自律。纪律和组织享有权威的根基不在于无条件的驯服与忠诚，纪律符合公意与正义、组织具有公信力与亲和力才是学生服众的支点。类似那种把仅仅在宿舍里抽烟的学生就可以轻易开除的校纪校规，明显地违法又违宪，幼稚而恶劣，如果不加反思地认同屈从，既愚昧又危险。校方欲使新生遵规守纪，不能简单地以军训、处罚等外在严厉措施使其就范，当务之急是应该以开放、民主的姿态为学生行使公民权与学生权、为他们参与事关自身利益的校内外事务提供方便，努力提升校务管理的合理性与合法性。只有这样，校方出台的各项制度才能获得学生真心的拥护遵行，学校的秩序才不是强力施压的结果，而是学生内心服膺的表现。

（三）深入开展学校、家庭同步教育

1召开新生家长见面会：向家长通报学校制度及相关要求，介绍大学期间学生的学习、生活方式和就业政策，公布家长与学院联系的方式。学院领导应重点和家长说明学校的人才培养模式、转专业情况、专业设置、办学模式以及学生就业等话题，并请各位家长放心，学院会照顾好每一位学生，鼓励学生家长能与学院多联系多交流，了解学生状况，实行家庭学校同步管理，家长的配合与支持无疑会对学校管理工作提供诸多方便。

2与家长充分沟通：加强与家长平时的联系，各系部、各班主任及时和学生家长反馈学生在校表现，沟通学费缴纳情况、奖助学金获得情况，及时排除学生心理隐患等，防患于未然，确保每位学生在校期间健康、全面成长与发展。

（四）建立谈话谈心制度，高度重视心理健康教育

由于受自然地理环境、心理准备、个性差异、文化差异等多方面因素的影响，大学新生入校后会出现多种心理矛盾，从而使得适应环境成为他们进入大学所面临的第一个挑战。虽然绝大多数学生能为此采取积极的应对方式，但由于经验缺乏、能力不够和心理准备不足，他们在适应新环境的过程中还是出现了许多问题。大学生活和高中生活的反差很大：生活上没有了家长的照顾，学习上了没有老师的督促。彷徨、寂寞等各种不良心态干扰着许多刚进入大学校园的新生。学校一定要重视心理健康的重要性，在新生刚入学的时候，以问卷等形式进行学生心理健康普查，第一时间发现心理有偏差的学生，及时和各系部、各班主任取得联系，今后重点关注这些学生的学习、生活，确保他们学会独立，学会自觉，要大学生活变得充实而有意义。

同时，度关注问题学生（家庭变故学生、经济困难学生、单亲家庭学生等），及时与学生家长联系，缓解紧张情绪，使其走出心理阴影，并组织同学帮助建立融洽的人际关系。

（五）准确掌握学生的基本信息

1、重点关注学生的排查：经济特困生、单亲家庭或父母离异的学生、学习困难的学生、性格孤僻的学生、有心理障碍的学生、患有疾病的学生等。

2、新生档案的建立：填写《学生建档卡》，在入学教育的第一天，由班主任组织填写，分班编目录装订，一式三份，班主任、辅导员、副书记各留一份。填写内容可包括：家庭详细通讯地址、家庭成员及直系亲属的工作单位、职务、联系电话。

在刚入学组织填写，填写的真实率远远高于上学一段时间后填写。因为刚入学的学生由于受接待他们的师兄师姐或老师的或多或少影响，对大学生活充满了向往和信心，此时组织他们填写家庭情况，可在很大程度上避免学生故意提供虚假信息等情况。这项工作落实一旦做好，根据学生填写的家庭情况及家庭成员工作单位、职务等，对今后联系学生家长、奖助学金评定的公正、准确性都有很大帮助。

四、结论

当前，社会的文明进步带来意识观念的变革，全球化、信息化、网络化带来各种思想的撞击等，这些变化都要求我们对学生的管理能力不断地适应与提高，形成一套高效的管理模式和富有活力的管理方法。卓有成效的新生管理工作将会对日后学生的管理起到很好的铺垫作用。