《学生体质健康标准》在实施中所遇到的问题及实施意义分析

基于《学生体质健康标准》（以下简称为《标准》）在教育体系中的实施是迎合“健康第一”理念这一实况，提出了明确《标准》实施意义这一建议。上述目标的实现，有必要对其实施过程中存在问题进行相关阐述。

《标准》的推行与应用，宗旨在于使个体对健康水平有一个全面性了解，同时树立积极积极参与体育意识，最大限度的优化自体体质健康水平。现阶段，《标准》在理论与实践环节上诸多缺陷，对其进行阐述，从而确保《标准》贯彻落实的实效性，对国内学生体质健康评价方法的构建具有指导意义。

1.《学生体质健康标准》在实施过程在存在的问题

1.1 测试时间安排不合理

现阶段，国内不同等级学校通常是在9月份接到《标准》新通知，但是要求其通常需要在10月下旬把测量结果上交教育部，也就说学校在10月中旬前就应该将体质测试全部完成。这对体育教师与学生均提出一定挑战，体质测试质量得不到切实的保障。并且国内众多高校对大一新生进行为期15d以上的体质训练，军训期间学生活动单一化，此时体质健康测试时间更是受到了限制。

1.2 体质测试存在安全问题

因为体质测试时间上存在紧迫性，再加上学生军训时间不能另做他用，所以体质测试内耐力测试与多样化身体素质测试通常被整合在一起，其使体质测试过程中安全风险因素不断累加；再加上大学新生运动时间短暂，基于耐力运动测试时间过长这一实况，安全风险系数显著增加。

1.3 学生对项目准备工作做得不充分

学校为了及时的将体质测试成绩汇报给上级，很多学校在开学初期就会对学生进行体质测试，此时多数学生对体质测试项目缺乏全面的了解，此时学生体质检测结果缺乏精确性。

1.4测试动作标准解读环节存在的多样性

基于目前体质测试标准内多数项目测试动作要求与去年之间存在较大差异性，同时有新兴标准不断涌现出，但是对多数新兴动作要求在解析上模棱两可等实况，此时学生体质测试工作开展上就存在较大难度，进一步加大了测试信息的偏差性。例如现行《标准》中的对高校女子项目—仰卧起坐流程做出了如下的规定，即“仰卧，两腿并拢，两手上举，利用腹肌收缩，两臂向前摆动，迅速成坐姿，上体继续前屈，两手触脚面，低头；然后还原成坐姿”上述动作在运转上务必要体现出连贯性。但是从实际测试结果上看，学生在对仰卧起坐动作准备阶段中，双腿合并的姿势上就存在显著的差异性，例如有学生屈腿并拢，有学生直腿并拢，这使评委老师在打分上存在一定难度。并且在现行《标准》中也没有对仰卧起坐是否压脚做出明确的规定，也就是说《标准》内有关规定的含糊性，使各个学校参照学情另设标准，个性化体质测试标准的实施，削弱了学生体质测试结果的可比性。

2.《学生体质健康标准》实施意义探究

2.1协助学生身心全面发展

身体是革命的本钱，这一理论是否是被广泛认可的，学生将来无论从事哪一行业，务必要有健康的体魄。正因如此，学校应该重视培养学生的身体素质，现代社会对人才提出较高标准，也加速了身体素质为一项关键性指标的进程，达到培养“全能型人才”的目标，使其为社会经济发展以及国家实力增强奠定基础。基于《标准》内对各个不同年龄学生应达到的体质提出了确切的标准，同时将测评成绩学业之间存在必然的关联性等实况。此时学生在专心学习基础课程的同时，在业余时间积极参加体能锻炼活动，达到强化其身体的目标。可见《标准》在学校的实施，在促进学生身心全面发展、推动国内教育事业培育满足时代发展的“全能型人才”方面体现出巨大应用价值。

2.2《标准》的推行是对法律法规的落实

《中华人民共和国体育法》（下称体育法）作为我国体育的基本法，在确保我国体育教学事业的发展发挥导向作用，其可以被视为是国内体育法规发展围绕的重心。

《体育法》内做出确切规定，即体育锻炼标准务必要在学校教育体系中推行，学生在校期间参与体育活动时长务必要得到切实保障。《标准》作为国务院审批合格的关键型体育机制，并作为《国家体育锻炼标准》的重要组成成分，在学校事业运行过程中的推行，是对《国家体育锻炼标准》以及《体育法》相关规范的呼应，为全面发展人才培养目标的实现注入能量。

2.3有效推动学校体育改革，完善學校体育工作

前几年，由国家教育部和体育总局组织的全国学校体育工作会议在首都举行，其作为国内首次举办全国性的学校体育工作会议，是经国务院部署与参加的档次最高的体育会议.会议宗旨在于对国内学校体育工作发展与运行路线提出相关对策，在协助国内学校体育事业可持续发展目标实现在发挥巨大作用。

3.结束语

通过全文论述的内容，认识到《标准》在学校内实施过程中存在的问题与意义。本文受篇幅的限制，对有关内容只是浅浅而谈，体育教师应该在实践教学中不断摸索经验，最大限度的提升学生体质。

（作者单位：海南医学院）