互动式教学在《立体造型设计》课程中的应用探讨

1.互动式教学模式的概述

近年来，课堂教学进入新的改革时代，“互动式教学”、“微课慕课”、“翻转课堂”等等教学模式相繼推出，随之多种教学模式不断更新和完善，从而对传统的满堂灌教学模式的改观。立体造型设计尝试互动式教学模式，它是指课堂教学和学生的专业学习以学生为中心，教师为引导，课堂上更多的是让学生参与和互动性，对知识点的讨论与应用，在这样轻松自主学习的教学过程收获知识的一种教学模式；就相当于课程内容是剧本，任课教师是导演，学生则是剧中的演员，在教师的引导下，学生自主学习发表自己的看法，在课堂上分工协作，各抒己见，互评互学思维碰撞，论证成功或自我否定的一个学习与参与过程。立体造型设计作为一门教学做一体化性质的专业基础课程，理论与实践并重。因此，采用互动式教学模式在这门课中能起到良好的课堂教学效果，学生的参与和兴趣程度也能得到提高。

2.互动式教学设备的多样化运用

随着信息网络时代的快速发展，学习立体造型设计不仅限于课本上的理论知识，设计是源于生活的，我们可以通过多种渠道了解和学习设计知识，拓宽视野知识面，比如：节目视频、设计相关网站、前沿的设计成果和展览会等等，将这些多元素的渠道编辑成案例，将其融汇到课堂的理论知识上使用。合理利用多媒体互动教学有助于减少学生的枯燥、疲倦心理，有助于启发学生的求知欲，同时，提高学生的参与程度。而一门课的讲授不仅要对原理进行讲解，更重要的是原理的实践应用与拓展延伸，教师应“授人以鱼，不如授之以渔”。例如课堂导入的方式：①以提问的形式了解学生的认知度；②以图片展示的方式让学生获悉原理的实际应用；③放映短视频的方式让学生更直观视觉感知原理的实践运用等。这样丰富了课堂教学内容和情境，营造了轻松有趣的课堂氛围。

3.互动式教学环节的设计与组织

课堂教学的互动性始于教师的课前准备工作，需要精心设计教学环节的开展，授课过程需灵活运用多种教学方法，多启发多引导，传统方式可以延用，新的教学方式可以尝试，新旧融汇贯通，提高教学效果。教学方法有：讲授法、讨论法、头脑风暴、案例分析、练习法、游戏法等等。

3.1互动式教学方法——讲授法的课堂把控

一门课的教学少不了讲授法，而互动式教学是以教师为导，学生为主的角色扮演，因此讲授法的运用把控在15-20分钟左右，例如立体造型设计课程实施讲授法使用步骤为：①介绍该课程需实现的目标，诸如立体造型设计的定义，发展与作用，制作表达方式等等；②讲解课程重点、难点内容，诸如造型设计原则与审美，设计制作材料的选择，设计思路的开拓等等；③通过提问的方式了解学生的知识的吸收情况；④最后回顾课程要点。让学生清晰明白一门课程的教学目的。

3.2互动式教学方法——讨论法与头脑风暴的有效结合

课堂教学除了讲授理论知识，应多采用开放式提问，鼓励学生参与进来。首先设定一个主题，以随机分组的形式（或自由组合形成小组，平均5-8人左右）进行讨论作答。例如：在日常生活周边运用到线立体构成的例子有哪些？根据所见所闻举例论证。引起话题展开讨论（时间控制在2-5分钟左右），自由交流，鼓励学生多发言，教师不加限制范围，要求学生尽量提出多而不同的想法，对提出的想法不予以评论，等讨论结束，以小组代表的形式发言，将列举的案例进行分析归类，由繁到简，最终归纳总结，放弃掉多余和无关的答案，这也是一种自我否定的过程，加强学生知识学习的印象。通过这样层层递进，分析归纳得出结果的方法，这样自主学习的过程使学生参与其中，有助于对知识的理解。

3.3互动式教学方法——案例分析的收集与讲述

为了使课堂理论知识能够生动形象的表达，便于学生理解，则需要合理的融入案例讲述。在互动式教学中，案例分析的运用同样也是以学生为主，由教师设定一个主题，例如：有哪些设计案例中体现了点、线、面的造型元素？在课前给学生布置任务，用课余时间收集多样相关资料，可以从不同角度为切入点搜索案例，比如：按类别来收集、家具设计、景观小品设计、建筑外观设计等，将资料整理制作成PPT，课堂上以小组形式介绍本组的案例成果，作为资源分享，等每组都讲述完毕，组与组之间进行讨论和评价，互相学习互相交流，最后教师总结。这样理论知识与案例相结合，使学生更全面，更深层次的理解知识点。

4.互动式教学成果的展示

立体造型设计是一门专业基础课程，也是一门教学做一体化的课程，学生不仅要吸收和理解理论知识，更重要的是将理论运用于实践，制作出富有创造力、设计新颖的作品。该课程每章节内容讲授完，需布置作业任务，要求学生完成作业后，都要上台展示自己的设计作品并讲述设计理念，提供一个与班级同学分享设计成果和展现自我的机会，演讲表述完毕后，其他学生可以给予点评，最后由教师总结和评价。通过这样展示的形式，学生们可以互相学习，互相激励，取长补短，这样循序渐进的学习使学生作业的一次比一次用心，有自己的想法，完成质量也将逐步得到提高。

5.结语

立体造型设计教学目的起初是为了培养学生基础专业知识的创造力、基础造型能力和动手能力，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，为今后深入学习专业奠定坚实的基础，在专业设计方面可以学以致用，举一反三。该课程尝试运用互动式教学模式是有助于教学效果和教学质量提升的，互动式多种教学方法多方面、多层次的运用可以丰富课堂内容和课堂氛围，启发和引导学生思考和解决问题，并且增强学生创新创造能力。作为一名普通的青年教师，肩负着培养应用技术型人才的责任，这就需要积极投入到教学改革和创新中去，在教学中应大力推进互动式教学模式，不断尝试新的教学方法，更好的完成教学任务，提高教学质量。

（作者单位：广西科技大学鹿山学院）