试论如何让中职语文课堂high起来

引言：随着经济的快速发展、经济全球化以及日益激烈的市场竞争态势，技能型人才日益受到企业青睐，习近平总书记在全国职业教育工作会议上指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。在此背景之下，职业教育得到迅猛发展，中职教育作为职业教育的重要组成部分，迎来了属于自己的春天。目前中职学生在专业课上应用能力较强，但是在文化课的教育上却出现了短板甚至忽视的情况。在中职的语文教学上，容易出现教学模式单一、课堂沉闷等问题，进而导致很多学生对语文的学习失去興趣甚至产生厌恶的情绪。

一、中职语文教学的定位与要求

中职语文的教学目标主要是把语文的教学转化成最终的课堂内容传授为目标。语文的教学重点在于通过教学来提高学生的职业素养、思想政治素养、科学文化素养。但是目前语文教学上出现了不重视语文的教育性质、忽略了语文的训练等情况，造成学生的整体语文素养较差，语文水平没有得到提高。

语文教学归根结底就是提高学生的听、说、读、写能力，但是由于中职学生普遍文化基础较差，对抽象、复杂的内容就无法理解，甚至无法接受相关的内容。因此，中职语文教学要求教师在教学方式上积极探索，对语文课堂教学内容进行调整，不能用普通高中的教学模式对学生进行教学，要因材施教，采取多种形式，把知识与有趣的教学手段揉捏在一起，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

二、教学方式的创新

（一）课程导入激发兴趣

中职学生在学习方面相对较差，无论是学习积极性和学习能力，都不尽如人意，究其原因，还是学生本身的文化素养相对较低。因此，如何一开始就激发学生的学习兴趣显得尤为重要。中职语文教学的导入，作为课堂教学的首要环节，是中职语文教学成功与否的关键。导入的好坏，很大程度上决定了这堂课的成败。所谓好的开始是成功的一半，良好的导入有利于换气学生的学习动机，营造活泼、轻松的可让氛围，充分调动学生的主观能动性。因此，因此教师在教学设计上，要根据每节课课文的内容，设计合理有效的课程导入，运用多种方式抓住学生的注意力，吸引学生转移到课程上面来，并根据课文设置相应问题，来启发学生对问题的看法。

（二）让学生快乐学习

传统的中职语文教学的模式同初中、高中语文教学无太大差异，都存在传统的传授式教学方法。传统的授课式教学方法基本上教师在上面讲授，而学生犹如机器般被动的在下面听课容易造成课堂的气氛死气沉沉，学生对语文学习不再产生兴趣。而中职学生普遍存在学习素养较差的情况，更加不愿意与授课老师进行答疑解惑的交流。最终导致学生在学习上的问题不断积累，进而影响学习成绩，甚至产生厌学的心理。造成这一局面最大的问题是，教师在讲学上没有发挥学生的主体作用，教师在改进教学方式上，要重视发挥学生的主体性，能让学生在实际课堂的教学上能发挥主观能动性。

传统的教学模式上，教师向学生提问采用点名的方式，学生回答正确的情况下一般予以口头表扬。但是在回答错误的情况下，一般教师对学生采取言语上的批评，这样的结果除了打击学生的自信心和自尊心之外，也会对学生心理上对任课老师和课程产生反感情绪，导致学习效率的下降。中职语文教师应该对学生的提问与回答上做出调整。不采用点名的方式，而是鼓励学生踊跃举手的方式。当学生回答正确时，要及时予以表扬，而当学生答错或者回答不上来时，老师应该做到循循善诱，引导学生往正确的方向上思考，同时给予鼓励。即便在此情况下学生依然无法给出正确答案，教师也应细致指出学生回答错误的原因，同时找出其错误答案中的合理内容，并给学生精神上的安慰鼓励。这样可以带动学生回答问题的积极性，带动课堂气氛的活跃性，锻炼学生的语言能力。

（三）创新教学手段

对课文的一些趣味教学也可以带动课堂的活跃气氛，根据课文的文体，适当进行相关内容的比赛。

头脑风暴也是不错的方式，每节课前让学生以头脑风暴的方式，轮流用最快的速度说出上节课印象最深的知识点，学生往往全情投入，脑洞大开，迅速搜索学过的知识点，在短时间内完成对上节课程知识的回顾，又为本节课程奠定了轻松活跃的基础。

同时，针对枯燥的复习课，我们可以采用分组比赛的方式，事先把学生分成若干组，每组从一定时期内所学的课程内列出若干问题。课堂上以每组轮流提出问题，其他组抢答的方式进行复习游戏。这样的游戏学生非常投入，为了准备有难度的问题而而将课程知识反复翻看，在此过程中已不知不觉完成了大部分知识的回顾。而在提问和抢答的环节中，又加深了学生对知识点的印象，让学生在游戏过程中牢牢掌握了知识。

随着社会的发展与进步，多媒体教学在中职语文教学上广泛应用。多媒体教学在语文的应用上，除了幻灯片展示之外，适当插入音乐、视频等资料，吸引学生对课文的兴趣，同时也运用这些资料，能让学生掌握课本相关的课外知识。例如在讲解课文《鸿门宴》时，可以播放相关的影视剧资料，进而吸引学生的眼球。

结语：中职语文的课堂教学的活跃气氛，需要教师和学生之间相互配合。其中教师在课堂教学的规划上要统筹全局。在教学内容的实施上，要充分发挥学生的主体性作用。通过活跃课堂的气氛，能调动学生的积极性，不断提升中职学生语文学习的能力，有效提高学生的成绩，加强学生的语文素养。

（作者单位：温岭市技工学校）