中职政治教学中德育资源的开发与利用

随着新课程改革的不断深化，各中职院校不断积极调整自身的德育教学活动以适应新课改的进一步发展，本文笔者分析探讨了当前环境下，中职院校德育教学境况，深度剖析了其潜在问题，并针对这一问题提出了相应的改革建议。

自20世纪末至今，职业教育已引起我国教育界人士的广泛关注，国家专业性人才需求度的不断提高，也导致了我国对其投入力度的不断加大，紧随其后的便是对思想政治教育工作的高度关注。需要留意的是，现如今我国在中职院校政治教育课程安排中仍有很多亟待解决的问题，例如青少年的极度厌学心理、缺少学习兴趣以及教师的教学手段应用不当等，这些问题一旦没有得到及时高效的处理，便很可能会对青少年的健康发展产生不可磨灭的消极影响。笔者在本篇文章中综合了自身教育经验，就怎样高校利用教育资源，科学合理的安排思政教学活动等问题，进行了深入探讨，以期给有关工作人员提供借鉴。

一、中职政治教育活动中德育资源开发面临的挑战

1.任课教师普遍缺少德育资源认识

教师在学生的学习生涯中扮演着不可替代的重要角色，引导着青少年的学习和成长，然而，当前国内的教室群体普遍没有认识到自己所扮演的德育资源一角，因此便也不能充分发挥出其德育资源作用。具体可概括为以下两点作用：第一，教师的言传身教、自身具备的素质修养等都能够潜移默化的作用于青少年的道德形成与发展，然而部分教师因受到拜金主义、享乐主义的思想侵蚀，只是把教师这一职业当作谋生的一种手段，而非终身坚持的事业，也就说不上引导青少年的身心发展；第二，教师可以说是德育资源综合利用的主体，然而国内绝大多数的教师并不能做到灵活开发德育资源，只会照本宣科的进行课程讲授，缺少基本的创新意识。

2.教材资源没有得到高效利用

就教材资源高效利用的问题，当前中职院校的任课教师普遍潜在着下面两点缺陷：首先，教师在任课过程中，往往会为了课程安排的趣味性和独特性而忽视教材内容，取而代之的便是互联网中较为符合青少年学习兴趣的教育资源。跟随新课改进程的逐步推进，中职高校使用的政治教科书在编写时，不可避免的会存在修正行为，由传统的偏重于理论性学习转变为理论性和实践性并重，并以期利用图片与文字相结合的表现手法侧面增强教材资源的针对性和教育性，显而易见，此种舍本逐末的教学方式是不可行的；其次，在授课过程中，教师缺少灵活性，只会照葫芦画瓢，不能把理论知识和学生实践生活事物相链接，不利于青少年形成基本的道德认同感。

二、中职政治教育过程中德育资源利用的有效渠道

1综合社会热点新闻深度挖掘可用资讯

我国始终贯彻社会主义市场经济体系，在这种大环境下，教师能够得到教学资源的渠道也随之开拓，首当其冲的便是社会热点新闻。这便对教师群体提出了新的要求，需要其具备综合整合热点资讯的能力与手段。例如在讲解《影响价格的因素》时，便可就区域经济发展现状作为基本切入点，就好比一些人会认为播种玉米比较稳妥，但另一些人会认为播种大豆能够获取更多收益。在整个授课过程中，教师可充当引导一角，把学生分解成若干小组，以组为单位就此现象的形成因素进行探讨，其后再以影响价格的因素作为分析视角对现存状况进行探究，经过一番研讨学生不难发现，影响价格的因素有很多，包含着播种面积、社会供需关系的变化以及心理观念，这三项影响因素共同决定了价格的走向，让价格在合理范畴内上下波动，而这一现象又能够给学生接下来的生产活动指明研究方向。由此可以看出，把社会热点资讯巧妙的融合到教育课程安排当中，既能够帮助学生把理论知识和实践活动相融合，又能够增强学生的思维水平和探究水平。

2.巧妙利用教学材料

教材是中职政治教育活动中，必不可少的教学装备之一。因此，每个任课教师都需要具有巧妙利用教材、挖掘其价值内涵的能力：首先，教师要掌控全局，充分了解教材的知识架构和网络体系。例如在讲解关于《经济生活》的相关内容时，可以通过对四个主方面的知识拓展，即生产——分配——交换——消费，来引申出市场经济体制中实施的政策举措，在讲解《文化生活》部分时，则能够以文化的基本内涵、区分哪种文化需要传承，中华文化的独特之处等方面进行引导性教学，这也被视为是学生高效利用德育资源的基本前提条件；其次，教师在讲解教材内容时，必须把其与生活实践相联系。本篇文章中所提及到的德育资源，并不是狭义上的教材，还应该包含着普遍存在于生活实践中的生活素材。我们都知道，每个地域都会根据其自身特性发展出具有一定地方特色的风俗文化，教师在授课过程中如果可以高效使用这类资源，例如文化遗产、风景名胜等地方风俗文化，便能够以这些文化资源为依托，不断丰富学生的文化素养。

3.利用信息技术手段丰富教学的趣味性

在信息技术手段高度普及的当下，以往的教学模式已然无法满足当今社会发展的需求，这便要求我们创新教学手段，把抽象的教学内容形象化、把复杂的知识简单化，进而优化资源的高效配置。就当前普遍应用的多媒体教学手段来说，它综合了影音图像功能于一身，使抽象内容变为具体，无疑提高了教学资源的综合利用效率。同时，这一手段的应用也可以加深学生的认识层面，使其由感性认识深化转变为理性认识。除此之外，在教学过程中充分发挥多媒体资源作用，也有利于学生学习视野的开拓，增强师生互动，当学生在学习过程中遇到疑惑时，能够利用网络在第一时间内和教师互动，这也成为当代教师提高教学效率的關键性手段之一。

总而言之，中职学校思政教育活动中德育资源的挖掘和利用可以说是一项持久战，并不是短时间内能够实现的，跟随教育事业的不断成熟，更多的德育资源将会被运用到教师的日常讲授活动当中去，这便需要授课教师具备一定的探究创新能力，从生活中、教材中不断挖掘出可以利用的教学资源，进而完成教育资源的高效配置，优化中职学校思政教育成果。

（作者单位：株洲市工业中等专业学校）