试论小学英语课堂情趣创设的策略

随着素质教学的不断深入，在小学英语课堂上，老师也将培养学生综合学习能力的问题设定为教学目标。在小学英语课堂上，如何有效提升学生的英语学习兴趣，是取得良好教学质量的关键。创设出情趣化的学习环境，是提高学生学习兴趣，拓宽老师教学方法的关键内容，本文通过结合实际的调查内容，阐述自己的一些想法，希望能为老师以后的教学，起到一些积极的参考作用。

新课改内容的深入，让一些新型教学手段，如同雨后春笋般出现在了大家的面前，如何在这些学习方法中，选择出一种适合学生的内容来，是老师需要重点关注的内容。在选择上，老师应该遵循两个固定的标准，一个是使用教学方法时可以在课堂上激发起学生的学习兴趣，第二条则是利用那种方法进行教学时可以达到相应的教学目的，所以老师既不能一味的满足学生的兴趣，同时也要对教学任务的规范性有所满足。情趣创设的教学方法，正是迎合了这种教学理念而产生的。

一、合理引入电教手段

信息技术的进步，不仅使人们的生活变得越来与便捷，同时也为老师在课堂上的教学方法进行了丰富。在进行情趣创设的过程中，老师要摆脱传统教学理念的束缚，让学生由原来被动的接受，变成主动的探究。在引入电教手段来进行情趣创设的时候，老师还应该注意对教学环节给出一定的规划，由于小学生在英语学习上还缺乏足够的学习能力，所以老师在教学中，也要最大化的发挥自身的引导作用，帮助学生在感受电教手段魅力的同时，提升自身的学习认识。

电教手段具有极为丰富的表现形式，老师在教学中，不要禁锢自身的教学思路，应该顺应学生的学习兴趣，结合教材内容的布置形式，将相关的知识点内容，利用电教丰富进行合理的展示。例如在对“We're going to go to Hainan”这个章节的内容进行学习时，为了激发学生的学习兴趣，老师可以先播放相关的英文儿歌，像traveling light之类的乐曲，为课堂提升一些情趣化的内容；其次，老师可以利用PPT的形式来对“Hainan”的一些美丽景致进行展示，并利用插入单词卡的形式，帮助学生对词汇内容进行掌握；之后，在引导学生对“I’m going to go to…”句型进行练习的时候，老师还可以展示天安门、外滩、长城之类的场景对学生进行情趣化的创设，如果学生有自己的提议，那么老师还可以从互联网上搜集相关的内容，来对大家的学习进行拓展。

二、激发学生表现欲望

要想在英语学习课堂上切实提升学生的学习兴趣， 进而达到情境创设的目的，那么老师在教学的过程中，应该对学生的表现欲望给予合理的激发，这样做的目的，一方面可以讓学生更为主动的投入到学习中来，另一方面，老师也要达到了将教学主动权交由到学生手中的目的，这正是和素质教学的内容不谋而合。在激发学生表现欲望的同时，老师对于课堂纪律也要进行合理的约束，避免一些学生在教学中出现不良的学习问题，这样才能真正达到情趣创设的教学目的。

要想激发出学生在课堂上的表现欲望，那么老师在把握学生兴趣的同时，还要从学生所熟悉的内容上入手。例如在对“It's hot and sunny today”这个章节的内容进行教学时，老师在课前可以制作一些和天气、季节有关的图片向学生进行提问。对于那些天气、季节的内容，学生一定有所了解，但是利用英文内容进行表述，他们可能还缺乏认知，所以老师在教学可以先利用抽卡的形式，由学生随意抽取一张卡片，然后老师进行讲解，在这个游戏化的过程中，帮助学生理解sunny/windy/rain/snow等词汇的用意 ；然后，老师要鼓励学生就自己对四季的感受，来对It is windy/sunny/raining/snowing today和 What do you do in sping /summer/autumn/winter？等句型进行运用。这个阶段的学习中，老师要鼓励学生大胆发言，不要害怕错误，在学生发言的过程中，老师还可以用“Colorful Seasons”的游戏形式对学生展开引导，帮助他们直抒胸臆。

三、联系生活展开教学

任何一门课程的教学，都离不开生活的奠基，这一点在英语这门语言类的学科中，表现的尤为明显，老师在对学生展开教学的时候，也不能忽略这一点内容。生活内容可以说是渗透在教学的方方面面之中，所以老师在情趣创设的过程中，不要被一些教条性的内容所束缚，要开放自身的教学思路，鼓励学生进行大胆的发言，同时帮助他们将教学任务和实际生活内容联系起来，这样既能圆满的完成教学任务，同时老师还可以引导学生掌握学以致用的方法。

老师在对实际生活内容进行联系的时候，首先也要结合实际的教学任务为出发点，毕竟课堂上的教学时间有限，为了提高学习效率，老师要尽可能的引导学生联系自己所熟悉的内容。例如在对“He's a doctor.”这个章节的内容进行学习时，老师在帮助学生掌握那些基本的词汇内容，doctor，driver，policeman，nurse等，然后，老师可以联系生活内容，在教室里创设出一个和职业有关的生活场景，像菜市场、图书馆等等，鼓励学生利用“He's a doctor. She's a driver”这样的句子对他人的职业进行介绍，同时，还可以鼓励学生融入到老师所创设的情境中，让他们假设出自己的职业，进行第一人称的介绍；或者是举办“I act，you say”的情趣化游戏活动，让教师表演，学生猜职业，或者是一个学生表演，其他学生猜。

总而言之，在小学英语教学的课堂上，老师要开放自身的教学思路，鼓励学生就教学内容进行大胆的发言，加强师生间的学习互动，这样既能活跃课堂学习气氛，同时也能为学生的英语学习引入更为多样化的体验，激发出学生潜在的英语学习意识，为其以后的发展，打下坚实的基础。

（作者单位：辽宁省沈阳市于洪区沙岭中心小学）