新媒体时代高职院校思想政治教育探讨

新媒体时代中，高职院校的思想教育，面临着两极化的问题。新媒体为高职院校的思想教育，提供资源的同时也暴露出很多缺陷，高职院校应该正视新媒体与思想政治教育的关系，积极推进思想政治教育建设，完善校内的教育工作，充分发挥新媒体的优势作用。本文主要在新媒体时代背景下，分析高职院校的思想政治教育。

新媒体的特征明显，全局覆盖、高速传输，高职院校也会受到新媒体时代的影响。高职院校中的思想政治教育工作，应该抓住新媒体时代提供的机遇，提供更适用于学生群体的教育方法，优化高职院校的思想政治教育工作，满足高校及学生的需求。

一、新媒体时代对高职院校思想教育的积极影响

1、丰富教育知识

高职院校的思想政治教育中，通过新媒体可以挖掘丰富的知识内容，而且各项知识的及时性强。新媒体时代中，信息更新速度快，而且信息海量存在，思想政治教育时，可以选择针对性强、专业性强的教育知识，学生更易于接受信息化的思想政治教育内容。传统教育中，教师口述案例或者参考课本，导致思想政治教育过于乏味，学生专注度低，而新媒体时代下，教育知识新颖，教学方式创新，调动学生的积极性，促使学生自愿参与到思想政治教育中，进而学习到相关的教育知识。

2、拓宽教育平台

新媒体拓宽了高职院校思想教育的平台，教师可以随时关注学生的思想状态，即使展开思想政治教育，打破了课堂限制。新媒体时代中，媒体平台的形式非常多，如：微信、微博，专题活动等，形成了具有新媒体特征的教育方式，提高了教育的效率。例如：某高职院校专门在新媒体时代中，建设了自有的思想政治教育网站，各个教学部的班级中，组织微信群，网站上不断更新来自于班级微信群的思想政治教育案例，把班级中典型的教育课堂，引入到公共的网站中，供全校师生学习。

3、深化自主教育

自主教育，是高职院校思想政治教育在新媒体时代下的产物。高职院校专门从校园网站、校园论坛上发布典型的案例，促进学生自主学习思想政治教育内容。课堂上，教师要利用新媒体手段，组织学生自主学习，教师向学生提示新媒体中的实时资源，讲解重点案例中的思想整体内容，课堂上，推行开放式交流，例如：学生课下整理的思想政治教育内容，在课堂上讨论，教师和学生同时参与到教育的讨论工作中，教师根据实时发生的事件，了解学生的想法，更有利于展开思想政治教育。

二、高职院校思想政治教育对新媒体资源的运用

本文以某高职院校为例，分析思想政治教育工作中，如何有效的运用新媒体时代提供的资源。该高校打破了常规的思想政治教育方法，减少了课堂次数，每周仅安排一节思想教育课，并不是淡化思想教育，而是把思想政治教育的工作，灵活的转到学生的日常学习和生活中。例如：该高校利用新媒体手段，在微信、网站、论坛等平台上，成立“一对一”的思想政治教育方式，教师可以随时随地的接收学生的咨询，教师改变原有说教的教学方式，转为倾听、疏导、引导的教育方式，而且新媒体平台，缓解了学生的紧张情绪，更有利于教育进行思想政治教育。该高职院校在思想政治教育工作上，组建了强大的教育团队，跟上新媒体时代的发展速度，利用新媒体了解学生的思想状况，从学生的角度，制定思想政治教育计划，该高校的教育团队，利用新媒体平台，分享具有教育意义的案例，或者制作成课件，在每周的教育课堂上，与学生分享，促使学生能够正确的学习思想政治教育的知识，健康引导学生的思想。

三、新媒体时代下高职院校思想政治教育的挑战

高职院校思想政治教育中，高效运用了新媒体资源，高校在教育的过程中，也不能忽视新媒体的挑战，应该积极解决新媒体的挑战问题，以此来提高思想政治教育的水平。新媒体时代中，高职院校思想政治教育的权威，会受到一定程度的冲击，学生很容易与高职院校的思想发生分歧，进而增加了思想教育控制方面的压力，如果不能正确处理此类问题，就会在学生思想中，引起抵触、反感的情绪，不利于思想政治教育工作的顺利进行。新媒体时代中，高职院校的学生，具备自我认知，更倾向于交流、互动式的教育，由此就干预了高职院校中灌输式、灌乳式的教育方法，解决新媒体的挑战问题时，引起了高职院校思想教育教学变革的问题。

高职院校非常重视思想政治教育工作，社会环境的发展，学生群体更加自主，新媒体时代下，增加了思想政治教育的难度。高职院校应该正视新媒体时代对思想整体教育的冲击、挑战，积极发挥新媒体的优势，合理运用新媒体中的资源，为高职院校及学生，提供科学、合理的思想教育工作。

（作者单位：江西工业贸易职业技术学院）