同伴教育在大学生性健康教育中实际运用及效果分析

大学生发生婚前性行为、未婚先孕等现象反映了性健康教育的缺失，对大学生进行科学有效的性健康教育是不可或缺的，高校中传统的课堂式授课已远远无法满足大学生对性健康教育的需求，本文立足于我国教育的实际情况，以保山学院所开设的同伴教育为例，以期探索出一种新的形式即同伴教育来补充和完善高校性健康课堂传统教育的不足。

一、高校性健康教育的现状

我国的性教育开始得晚，一般是从初中开始，其存在也是似有似无。大学生接受正规教育十几年，还是缺乏性生理和性心理知识，对性健康方面的认知也参差不齐。除此之外，立足于我国的文化环境，学校教育中有关性健康的内容，老师采取的措施是自学、略过，即使讲也只是稍微一提，如蜻蜓点水般。老师遮遮掩掩的态度让学生也不敢正视与性有关的内容。高校对性健康教育也不够重视，缺乏性教育方面的教师。高校中基本不会安排性健康教育的课程，开设性健康教育选修课的也只有少数。据我了解，保山学院任何一个学院都没有关于性健康教育的课程，在全校性的选修课里近几年来才开设了性健康教育这门课程。此外，也就通过社团开展了一些相关方面的活动，如由大学生组成的红丝带协会组织的性健康演讲比赛。

二、同伴教育概念、特点及现状

同伴教育指的是有相同背景、经历或有共同语言的人们在一起分享信息、观念和行为技能，实现预期教育目标的教育过程。通过营造尊重、保密、和谐、融洽的气氛让参与者在了解相关事实的基础上自主自觉的选择参与。在同伴教育的过程中，由于参与者的年龄相仿、生活经历相似、兴趣爱好相近，成员之间很容易互相接纳，也能找到归属感和安全感。同伴教育在教育过程中注重同伴之间的相互影响、相互作用。同伴教育的形式是多样的灵活的，通过讲课、讨论、游戏、讲故事、知识竞赛等多种方式让参与者主动参与进来。

起源于澳大利亚，流行于英美等西方发达国家的同伴教育是国际上采用的进行青春期性教育比较成功的模式之一。经过十几年的发展，同伴教育已经发展成为一种在社会发展领域内广泛采用的培训方法。有研究表明，同伴教育适用于儿童、年轻人、老人、流动人口等人群，同时可以应用于预防毒品、预防跌到、预防艾滋病等领域，并且能取得良好的效果。在我国，目前同伴教育模式在实际应用中的研究多为生殖健康和艾滋病预防领域，多用于医学、戒毒治疗、以及社会工作专业等领域中。同伴教育同样适用于敏感话题的教学中，比如性健康教育领域。

三、同伴教育在大学生性健康教育中的应用

同伴教育在保山学院性健康教育中的应用

2015年，云南省“青爱小屋”进高校项目授牌及启动仪式在保山学院举行，该项目是云南省“青爱小屋”进高校项目的首个示范点。该项目的引进将会极大的推动保山市青少年禁毒防艾教育、性健康教育和心理健康教育的普及。开展同伴教育的现实环境是决定同伴教育能否成功的关键之一。2015年，保山学院政治学院把同伴教育运用到“青爱小屋禁毒防艾暨性健康教育”项目中去，使得同伴教育在保山学院的开展具备了成功的环境因素。

政治学院采取的是同伴教育者自助式。以政治学院2014级社会工作班的学生为主体，项目主要负责人从该专业班级自愿参加的成员中挑选部分，成立同伴教育成长工作坊，对成员进行专业知识培训。培训的内容包括审视爱情、生殖系统与保健、性与生殖健康、性多元与社会性别、性病/艾滋病/毒品的主题单元培训。以及传授开展同伴教育的相关技巧，比如主持人在开展活动的过程中需要注意的言语、流程的优化、现场的敏感性、常见问题的处理等方面。

四、高校开展同伴教育的效果分析

促进思想观念、意识行为的转变

意识决定行为，同伴教育不仅仅是知识的传递，更重要的是对自身理念的改变。对大学生进行性健康教育，防患于未然。性行为是目前艾滋病的主要传播途径。大学生是感染艾滋病的高危人群，对大学生进行性健康教育，是预防艾滋病最有效的手段之一。在开展同伴教育后，同学们对艾滋病、性病等有了更多更科学的认识。比如被蚊子叮咬不会感染艾滋病，蚊子叮咬时只把唾液注入人体，不包括从前一个人身上吸取的血液；艾滋病通过唾液传播需要一升的容量进行皮肤注射才能传染。这是因为大学生对生殖避孕知识、生殖健康知识的知晓率有了明显的增加。大学生发婚前性行为、未婚先孕的情况越来越严重，其根源在于大学生缺乏正确性观念和安全性行为的认知。对于性行为的要求怎么选择都是自己的决定，但决定的时候每个人都应该想想后果。大学生对于同伴的想法还是在意的，在同伴教育过程中参与者的观点和别人产生碰撞时，肯定会产生不一样的效果。对于发生过性行为的大学生来说，了解安全性行为的内容，是对自己对别人负责的表现，同时也能更好的保护自己，避免一些悲剧的发生。

（作者单位：保山学院）