浅谈在小学语文教学中学习兴趣的激发与培养

小学语文作为教授小学生我国自己的语言，培养学生语言能力，甚至对于小学生来说，语文这门学科更是学习其它学科的根本，只有“识字”了才能够开展对其他学科的学习，所以对小学教育来说，小学语文的作用是至关重要的。但是纵观我国的小学语文教学，大多都在受应试教育的影响，导致教学生硬、死板，学生学习主动性大多较低，一直都是小学语文教学的问题之一。所以在小学语文的教学当中，培养学生对小学语文这门学科的兴趣，带动学生在学习小学语文这门学科时的主动性，是提高小学语文教学效率的有效途径。

在日常生活当中，兴趣一直都是影响着我们对事物看法的一个关键性因素，许多时候我们在面对一件事物时是否具备兴趣将直接决定着事物的后续发展，尤其是在工作和学习方面，兴趣的存在更是使其结果呈现出天壤之别。在工作当中，我们时常能够听到一些人在抱怨自己的工作，觉得自己又苦又累，低落的工作情绪导致他们的工作效率也很难得到保障，所以老前辈们总会说“干一行、爱一行”，实际上就是在鼓励人们培养对工作的兴趣，通过感受工作中的趣味性，去带动人们的工作热情，继而有效提高工作效率；而在学习当中，学习兴趣的影响更是深远，早在两千多年前，我国著名大教育家孔子就曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，表达了孔子对学习兴趣重要性的肯定，在日常教学当中，我们时常能够看到一些具备学习兴趣的学生，在学习时总是能够保持高度专注，在课堂教学活动中也总是积极的参与互动，而这就是学习兴趣的存在美化了他们对只是的看法，让他们感受到了知识的趣味性与学习的快乐所在，与此同时，相较之那些不具备学习兴趣的学生来说，这些学生因为对知识有着很强的探索欲望，所以老师甚至不需要过多干预到他们的学习活动中去，只需要给予一些方向上的引导，这些学生就能够通过自主学习的方式彻底掌握知识，不仅有效提高了教学效率，更大大减少了老师的工作量，让老师能够有更多的时间安排更科学的教学，同时有更多的精力对学生进行一对一教学。

在过去传统的小学语文教学当中，考虑到小学生年龄太小，大多不具备自律能力，所以很多老师在进行教学的时候都会习惯性利用外力去推动小学生学习，同时受过去传统教学理念“严师出高徒”的影响，部分老师甚至表现的过于严厉，在无形之中给孩子们带去了很大的压力，甚至一些老师在学生的眼中被“妖魔化”，导致学生对老师产生了畏惧感，继而影响了学生对小学语文这门学科的兴趣培养，较为严重的甚至会导致小学生对小学语文这门学科产生排斥的心态。而在日常教学当中我们发现，有那么一些学生即便看起来不那么喜欢学习，但是在一些特定的学科教学当中，他们依然能够表现出极强的主动性，甚至是对老师的要求也更愿意去接受。而通过观察我们得知，之所以会产生这种现象，大多是因为通过长久时间的和谐相处，那些学科的老师得到了单纯孩子们的认可，且老师越有耐心，被学生认可的比例也就越高。

所以在小学语文的教学当中，老师们应当放低自己作为老师的姿态，利用自己作为成年人与老师的双重身份优势以更具耐心的姿态与学生进行接触，让小学生能够感受到像父母一样的“温柔”，从而敞开自己的心扉与老师进行交流与沟通，同时老师还可以通过日常中的接触去逐渐了解学生的个性及个人喜好，以“孩子王”的身份介入到学生群体之中，从而建立起更为和谐的师生关系，最终有效带动起学生对小学语文这门学科的学习兴趣。

而在建立了更为和谐的师生关系之后，老师们也应当通过更合理的方式去进行教学，充分展示出小学语文这门学科的魅力所在，让学生感受到知识的趣味性，从而带动起他们的学习欲望。众所周知，对于小学生这个年龄阶段来说，玩游戏对于他们一直有着无法替代的诱惑力，许多痴迷游戏的学生为了玩游戏甚至可以达到废寝忘食的地步，从而导致在学习时没有足够的精力去应对，学习成绩每况愈下，所以许多老师与家长在看待“游戏”时都觉得是洪水猛兽一样的存在。然而实际上小学生之所以喜欢游戏，仅仅是因为游戏能够带给他们更多的乐趣，他们能够在玩游戏的时候得到快乐，从而产生“游戏=快乐”的概念，所以老师与家长一味的“堵”，也很难让小学生把精力转移到学习中去。因此，在小学语文的教学当中，老师和家长应当转变对“游戏”的看法，既然“堵”不住学生对游戏的热爱，那不如以“疏”的方式借助游戏去引导学生进行学习，让学生在学习时能够感受到快乐，继而带动他们的学习兴趣。

例如在《尊严》一课的教学中，一方面老师可以通过鼓励学生，让学生以角色扮演的方式将课文演绎出来，让学生能够通过角色扮演去更直观的带入到故事当中去，以一个“局内人”的视角去看待故事；另一方面，老师还可以在教学之前以引导和讲故事的方式将学生的注意力带入到“正课”中去，以“轿车→汽油→石油→哈默”的方式引导学生，勾起学生的好奇心，继而能够更主动的投入到教学活动中去。不但能够让学生在一个轻松、愉快的心情下完成学习，还能够让学生感受到小学语文的趣味性所在，从而做到培养小学生对小学语文的学习兴趣。

总而言之，能够激发和培养小学生对小学语文这门学科学习兴趣的方式有很多，笔者的浅见也不过是管中窥豹，希望笔者的浅见能够起到抛砖引玉的效果，让更多的老师参与到讨论中来，为我国的小学语文教育发展贡献出自己的一份力量。

（作者单位：浙江乐清市湖雾镇小学）