对小学语文高年级阅读横向分层教学的几点探讨

【摘要】随着新课程教育教学理念的提出，在教学中不断尝试着新的教学方法。在小学语文高年级教育教学中，阅读教学是其重要的组成部分。横向分层教学方法在小学语文高年级阅读教学中的应用，能够在一定程度上提升其教学效果。本文先阐述了小学语文高年级阅读教学现状，接着提出了小学语文高年级阅读横向分层教学策略的应用，以便提升阅读效率。

【关键词】小学语文高年级；阅读；横向分层教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文教学过程中，阅读教学是其重要的组成部分，在小学高年级语文教学中阅读教学更是其关键的部分。阅读教学本身涉及面很广，教学方法也多种多样。但是当前的阅读教学中还存在一定的问题，不能取得较好的阅读效果。横向分层教学在阅读教学中的应用能够让学生更加明确各个阶段的教学目标，让学生更好地掌握其教学规律，能够在一定程度上提升其教学效率，取得较好的教育教学效果。

一、小学语文高年级阅读教学现状

在当前的小学高年级语文阅读教学过程中由于小学生本身性格以及心理特征，认知水平有限，在理解能力上也有待提升。学生各个方面的能力也有很大的不同，很多学生对阅读比较感兴趣，在思维理解能力上相比于其他学生而言也比较强，在学习过程中的接受能力比较强，学习效果也就比较好。但是也有的学生对阅读本身不感兴趣，甚至会出现对阅读学习的厌恶情绪，这样也就不能取得较好的教学效果。学生在阅读学习过程中不能很好地理解阅读内容，不能积极主动参与到阅读学习过程中。

二、小学语文高年级阅读横向分层教学策略的应用

（一）注重学生自主学习

在小学语文高年级阅读教学中要注重学生的学习主体地位，让学生积极主动的参与到学习过程中，教师在教学活动的设计中要能够调动学生在学习过程中的主动性。教师在教育教学中的角色更多的应该是组织者、引导者，让学生在阅读中能够自主阅读，自主分析、解决问题，让学生在阅读中掌握阅读内容的规律。在横向分层教育教学中要能够将有规律的知识结合起来，让学生在学习过程中能够掌握其规律，提升学生在学习中的兴趣，让学生能够积极主动的参与到阅读学习中，体会阅读的内容，从而提升学生的主动学习能力。

（二）注重拓展阅读

在閱读教学过程中，拓展阅读是以文本为中心进行学习，并能够对相关的作品进行阅读。拓展性阅读是学生实现知识的一种比较重要的途径，在拓展阅读过程中，不仅能够让学生学习到相应的知识，还能够将课堂学习的知识更好的迁移应用，提升学生的阅读能力。在小学语文阅读教学过程中，拓展阅读也是其重要目的，通过拓展性的阅读，不仅能够提升学生的语言理解能力，还能够在一定程度上提升学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。例如可以让学生阅读《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等相关作品，通过对这类作品的阅读，进一步拓宽学生视野，取得较好的阅读效果。

（三）注重学生合作精神的培养

在阅读教学过程中，要能够注重学生之间的合作交流，要组织相应的集体活动，在集体活动中以小组为单位进行，通过小组之间的合作交流，让学生彼此交流想法，开阔学生的学习视野。此外，还能够开展相应的师生交流活动，教师要能够及时指导学生在学习过程中出现的问题，通过师生以及生生之间的交流，使其能够更好地体会在阅读中的魅力。通过小组之间的交流讨论，分享彼此的成果，使学生都能够在原有基础上得到相应的提升。

（四）注重分层训练

在小学语文高年级横向分层阅读教学中，一般会存在规律相似的内容，要将这些内容组合在一起，然后将环节进行细化，以此取得较好的阅读效果。在教学活动中可以将阅读分为初步阅读、深入理解以及运用等几个环节，在阅读中每个环节都要能够围绕课文本身的重点知识，更好地体会阅读内容的内涵。在初步阅读和深入理解两个环节部分，主要是让学生能够对课文知识进行理解，同时还要积累相应的知识，以此取得较好教育教学效果。

（五）注重想象力的培养

在小学语文高年级阅读横向分层教学中，要注重对学生想象力的培养。小学生本身想象力比较丰富，为此，教师在教育教学过程中要采用各种各样的教学手段，以便更好地保护学生的想象力。在阅读教学过程中可以根据阅读内容进行想象，在脑海中形成阅读内容的画面感，开阔学生阅读视野，取得较好的阅读效果。通过对学生想象力的培养，让学生更好地开阔阅读视野，在阅读中更好地理解阅读内容，提升其阅读效率。

三、结语

作为小学语文教学的重要组成部分，阅读教学还存在一定的问题，如对阅读本身不感兴趣，甚至会出现对阅读学习的厌恶情绪，这样也就不能取得较好的教育教学效果。在小学语文高年级阅读教学中，要注重学生的学习主体地位，让学生积极主动参与到学习过程中，教师在教学活动设计中要能够调动学生在学习过程中的主动性。通过拓展性的阅读，不仅能够提升学生的语言理解能力，还能够在一定程度上提升学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。在实际的阅读教学中还要不断探索横向教学的策略，以便更好地提升其阅读效果。

参考文献

[1]邓廷杰. 试论小学语文的高年级阅读横向分层教学[J]. 新课程（小学），2016（2）.

[2]蒋萍. 小学语文高年级阅读横向分层教学研究[J]. 小学生作文辅导（上旬），2016（4）.

作者简介：曹明霞，女，1982年生，江苏省泰州市姜堰区，本科，二级教师，研究方向：小学语文教育。

（编辑：马梦杰）