办一所“有温度”的乡镇学校

黄飞

【摘要】本文论述“温度”一词在乡镇学校办学中的深刻内涵与广阔外延。有温度的教育，就是校长给予教职工、学生人文关怀、人本关照，让教育真正成为熨烫人心的灵魂工程。有温度的学校需要校长保持对教育的热忱，需要校长的民主精神，需要校长执行制度的公平，需要校长激扬师生生命。

【关键词】教育 温度 热度 恒度 力度 深度

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10A-0004-02

教育是什么？可谓人言人殊。我认为，教育是农业，是育人，是为了使我们的社会、我们的世界变得更美好，提供大写的人与多样的人才准备，不能急功近利；教育是等待，是呵护，而不是厚此薄彼；教育是個性，是改变，而不是批量生产、整齐划一；教育是生长，是唤醒，是为德智体美全面发展的人的成长提供适宜的温度。“温度”，这是近年来我们社会生活乃至学校教育中的一个热词，但人们对它的理解却不尽一致。笔者认为它是教育中的一个核心理念，是我们坚持教育乌托邦理想，坚守自己脚下的教育的一方热土，推进教育教学改革，不断优化与完善育人环境的孵化器与氧气瓶。笔者作为一所乡镇中学的校长，试图以自己的教育教学实践为底色和基础，从感性与理性结合的层面，阐述“温度”一词在乡镇学校办学中的深刻内涵与广阔外延，阐释它在推进立德树人办学目标中的护航与引领作用。

一、有温度就是有热度，不忘初心，保持对教育理想的忠诚不渝

人们常说，一个好校长就是一所好学校，有人或许会觉得这句话有些夸张，但笔者作为一位有着23年教龄，有着近十年乡镇中学副校长和校长任职经历的教育坚守者，认为这是一句大实话。它不仅没有丝毫夸张，反而道出了一所乡镇中学越办越好，道路越走越宽，越来越受老百姓欢迎的个中秘密。一个好校长需要保持对教育事业的热度，不忘初心，始终对教育理想忠诚不渝。

笔者所在的南宁市武鸣区双桥镇中心学校是一所地地道道的乡镇初中，在四十八年的双桥教育人的努力与坚持中，办成了一所教育教学质量不亚于许多市里与县城名校的乡镇品牌学校。几十年来，正是一群生活清苦、敬业爱生的乡村教师用羸弱的肩膀撑起了这所在广西都颇有名气的全区十大规范管理示范校。笔者作为一个1993年加入双桥中心校园丁行列的教师，在原地坚守，走到了今天。老教师们高大的身影，一直在笔者前面，像一盏盏闪亮的明灯，引领着笔者。回想起来，初入行那些年的工作真是艰难啊。早上不到六点就要起床，晚上十点半才能拖着疲惫的身子回家，但教师中很少有人言退，因为校长、副校长、主任们比我们更辛苦！笔者自己就是这样，学着干，比着做，一步一步，从青年教师、班主任、教导主任、副校长、校长，一路做过来、走过来的。二十多年来，笔者有多次逃离收入与付出不成比例的乡镇中学教师岗位，到名气更大的学校任教的机会，但笔者没有去；几年前，也有民办教育机构想用高薪挖本人去做校长，本人也没有去；笔者在大城市经商的先生见笔者太累，也时常劝笔者，别做了，笔者仍然没有动心。笔者觉得，在滚滚红尘中生活，万物固然有价格，但我们更应该珍惜其中的价值。教师尤其是乡镇教师的价值和作用，用金钱是无法衡量的。笔者很喜欢著名特级教师余映潮先生的一句话，他说：“耐力是一种智慧，坚持是一种激情。”只有保持不变的热爱，才有事业的花红果硕，我们也才能称得上是一个有温度的教育人。

二、有温度就是有恒度，保持对教师与学生春风般的人文关怀

作为一位以成长、发展中的孩子为工作对象与关爱群体的老师，他必须了解服务对象——学生的思想发展和心灵需求；作为一位带领教师这个教育践行者群体不断前进的校长，他必须了然老师们的喜怒哀乐和幸福诉求。可以说，一位有温度的校长，他的肩上一边挑着学生，一边挑着老师。挑着学生，是因为他们既是祖国的未来、民族的栋梁，又是家庭的希望、父母的念想。对每日每夜在一线拼搏的老师们也是如此，他们有着太多的艰难和不易，他们的喜怒哀乐，笔者始终都能感同身受。因为二十多年来，笔者就是这样走过来的。对环绕在身边的这两大群体，笔者始终觉得负有最大的使命与责任。笔者用对待亲人的态度对待学校老师和学生。对待学校的老师，笔者把他们当作自己的兄弟姊妹；对待学生，笔者把他们看作自己的孩子。我们班子提出一个口号：让教师成功，让学生成才，让学校成名。我们或许不能给老师们丰厚的物质奖励，但我们可以对他们的辛勤劳作、奉献精神多一些肯定与褒奖。我们乡镇教师更为朴实、真诚。校长要真诚欣赏老师们的付出与辛劳，要睁大眼睛发现老师们的成绩。班主任是我们立德树人工作的主力，他的工作最累最细，责任最大。所以指导与激励，始终是我们优化班主任工作的两翼。

对老师们，笔者和班子尽最大能力，营造一个和谐温馨工作的良好氛围，让他们凝心聚力，把书教好，把学生带好。我们采取的措施是精神上激励，工作上指导，生活上关心。笔者觉得我们的老师不应该是只会劳作的苦行僧，在辛勤的教书育人工作中，我们要让老师们学会过一种完整幸福的教育生活。我们要提醒老师们智慧地、艺术地开展工作，要让老师们的大脑注入生命的源头活水与现代社会的新鲜元素。这些年，我们注重在校园里营造浓浓的书香味，鼓励老师们到书吧静静品味自己爱读的书，听听自己爱听的音乐。我们提倡老师业余有自己喜爱甚至擅长的运动。笔者常对老师说，当你自己有艺术细胞、体育才能，你的学生才更亲近、崇拜你。

在生活和业务上真诚地关心老师，也是笔者一贯以来的坚持。每年开学初学校都要召开学校教职工孩子的“我骄傲——我是教师子女”专题会议，教师节会在全校举行大型的感恩活动，教职工退休时会为退休教师举行一个特殊的告别教坛的会议，在教师生日时送上祝福，在教师生病住院期间为教师送上温暖。师生在有温度的学校里享受温暖的同时也在释放自己的爱心与热情，在大家的凝心聚力下，学校越来越美丽。

三、有温度就是有力度，完善学校规章制度，提升优质办学的刚性保证endprint

有温度并不一味强调柔性的东西，只有将人文的要素与约束人的惰性的科学制度相结合，才能真正提升乡镇中学的育人质量与教学水平。笔者相信，一所学校的发展史，应该是其规章制度不断完善的进步史。学校的公平更大程度上是依靠学校有效规则和标准。学校只有有行之有效的制度护航，才能保证大家的利益，才能真正让那些默默无闻的老师享受更公正、公平的职业待遇。

学校的民主管理不仅仅体现在征求教师的意见上，还体现在让学生、家长、社会都参与学校管理。在民主的学校里校长应该关心什么？校长更应该关心的是：学校给人温暖的是什么？什么事情让人心寒？学校该留给学生什么记忆？该留给教师什么回想？……这就是校长的“温度”。师生的主人翁意识增强之后，个人的创新能力、学习能力、工作激情就会迸发出来。如果所有力量都能在校长的引领下涌流出来，那这样的学校还有什么管理难度呢？倾听民意，可以避免失误。我校是一所农村寄宿制学校，学生都是十三岁左右的孩子，他们在长身体的时候渴望足够的睡眠，可是以前学校的晨练安排寒暑全无变化，都是早上6点，师生起床，同做早操。冬天天冷并且天亮得比较迟，全校师生对冬天早上六点起床意见很大，起初学校领导认为这是我们学校历年的制度，不能轻易改变。有的领导还认为，历年我校體育中考成绩都非常好，也与学生晨练密切相关。后来师生私下抱怨特别多，并且开始无声地抵触这个制度，甚至有很多教师会在周一升国旗时以各种理由请假，学生更是不愿在天还没完全亮的时候离开温暖的被窝。学校领导为了规范管理，开始对全校师生进行座谈和问卷调查，最后尊重大家的意见对学校的晨练时间作了大胆的调整，调整之后师生学习、工作的积极主动性更强，并且学习、工作效果更好，特别是每一年的体育中考成绩反升不降。由此可见，制度应以民意为基础。

四、有温度就是有深度，顺应时代的召唤，不断推进乡镇中学教育改革

有温度还要讲究深度，具体而言，学校的育人工作要紧跟社会发展的步伐，要与时俱进，进行深入的符合规律的教育教学改革。我校为了摆脱满堂灌的束缚，在班子统一认识、老师统一步调的基础上，推进SQ135课堂改革、SQ126德育系列工程和SQ活力大课间改革，均得到很好的效果，学校呈现前所未有的和谐与快乐。“SQ135活力课堂”就是把课堂还给学生，学校坚守一个中心、三个原则、五个要求的课堂改革，课堂上学生时而热烈讨论，时而互相探究，时而上黑板演示，时而争问抢答，时而演讲展示。整个课堂节奏明快、热烈欢愉、气氛活跃，打破了传统课堂的沉闷、死板、被动、低效的状况，充分体现了新课堂活跃、和谐、快捷、高效的特点，真正把课堂还给了学生。

教育者必须呵护学生的童真，尊重学生的个性。学生渴望得到老师的关注和理解，更需要得到老师的尊重、信任和赞赏。他们的个性和潜能就像孕育在土壤中等待发芽的种子，一旦感受到春天的温度就会萌动，就会蓬勃生长。有温度的学校不会歧视任何一个孩子，能够根据孩子的不同个性、天赋给予不同的教育。

我校不仅尊重学生的个性，更尊重教师的特长与个性，给教师搭建更好的发展平台。有温度的校长应给教师专业关怀，给教师德能双馨的大气。我们想方设法、竭尽所能为教师的专业成长铺路子、架梯子、搭台子、树牌子。学校制定了“青年教师成长计划”，组织并激励教师参加学校已有的国家级课题和省级课题的研究。学校鼓励教师大胆承担区、市级公开教学活动，为教师的专业成长创设氛围和机遇。对凡是参与区级以上教研活动的教师给予最大的帮助，只要有外出学习的机会就帮老师们去争取，让老师们能更好地汲取教育养分。笔者还关心老师们的职称评定，督促他们搞课题，发论文，鼓励他们多出成绩，评先争优。一个优秀的管理者要讲究艺术和策略，管理的艺术在于设法让教师快乐地做事、幸福地劳动；管理的策略在于智慧地引导教师正确地做事、高效地工作。

李希贵曾说教育学首先是关系学，良好的师生关系有无穷的力量，在温暖和感动学生的同时，我们也收获了学生回馈的真情，找到了教育人的幸福与希望。作为一个乡镇中学的校长，经过这些年的实践与探索，笔者深深感到，要想办一所有温度的学校，校长自己必须有温度。因为校长是温度的发射源与点燃者，校长只有用心去照亮心，用火去点燃火，我们的学校才会温暖如春，笑看百花盛开。

（责编 秦越霞）endprint