新媒体环境下高校思政课教学改革研究

赵家和 沈阳科技学院

新媒体环境下高校思政课教学改革研究

赵家和 沈阳科技学院

随着科学技术的不断进步，各种新媒体的出现为高校思想政治教育带来了便利，亦使得高校思政教育在新环境下有了全新的意义。在新媒体环境下，高校既要灵活运用其便利辅助教学，又要注意线下思想政治教育观念的转变，这样才能真正将高校思想政治教育落实。在这种目标的驱动下，充分认识新媒体环境对于高校思想政治教育的影响并借助新媒体探索高校思想政治教育的新方法和新途径，有利于提高高校思想政治教学的效果。

新媒体 高校思政课 教学改革

自新媒体出现就以其独特的优势影响了人们的学习和生活，不断改变各行各业的传统工作方式，以其具备多种特征的互联网思维被越来越多的人接受并使用。新媒体的迅速发展对于高校思政传统教学方式是一个挑战，要适应时代发展，增强高校思想政治教学的吸引力和实效性，就必须在新媒体环境下对高校思想政治教学做出改革。探讨新媒体环境下高校思想政治教学的转变，有利于我们对高校思想政治教学的系统思考，有利于提高高校思政教育的整体水平。

1 新媒体环境对于高校思政课教学的影响

1.1 丰富学生的学习方式

在传统的思政教学中教师和学生只能利用课堂来完成相关课程，在师生间的交流与学习中掌握知识。然而在新媒体环境下，学生可以通过网络渠道例如通过QQ、微信、朋友圈等网络形式获得当下的时政热点和新闻等重要学习信息，比如最近很热门的十九大、萨德等，了解到许多最新的思政知识，使得学生在课外可以自行学习而不需要教师的传授。其次新媒体环境下学生可以拓宽自己的知识面，全面接触并了解社会，培养爱党爱国的精神，为以后步入社会打好基础。

1.2 为教师提供丰富的课堂资源

高校思想政治教育的目标是通过学习为学生树立正确的人生观和价值观，为国家和社会培养高素质高水平的人才。新媒体表现为许多形式，它的出现减轻了教师的授课负担，在思想政治教学中发挥了重要作用。教师可以利用PPT、微视频等教学形式使得枯燥乏味的课堂生动起来，这样既节约了时间又可以提高学生的学习热情，让学生了解到先进人物的生平事迹，更直观的学习思政知识。新媒体提供的课堂资源多种多样，教师的合理运用可以大大提高课堂效果。

1.3 易使学生沉迷于网络

新媒体运用是一把双刃剑，有利亦有弊。网络的不适当运用会使得学生沉迷于网络，无法自拔。比如在网络学习的过程中接触到了游戏或者不利于身心健康的内容，在好奇心的驱使下学生会进行尝试，慢慢的会沉浸其中，严重的学生会上瘾，没日没夜追求刺激，或者沉浸在虚幻世界中分不清现实和虚幻，性格也会有所扭曲，最终导致学生的精神状态收到严重损害。这些现象在思想政治教学中应当特别注意，教师的新媒体运用也应科学而合理，争取达到最好的效果。

1.4 易使学生的政治立场受到影响

网络的世界鱼龙混杂，各种各样的信息无论是正面的还是负面的都会存在，学生在接触这些信息时不可避免的会受到不同价值观的意见的影响。在网络上经常会出现心术不正的人散布和宣传拜金主义、迷信思想，而这些思想与学生在思想政治教育教学中所学到的知识相悖，当学生所学到的价值观与网络传播的不一样时，他们会感到困惑，甚至政治立场会发生动摇。这在思政教育中不可避免会发生，教师应当正确引导，帮助学生树立正确的价值观，避免受到不正确言论影响。

2 新媒体环境下高校思政课教学的改革措施

2.1 建立高校新媒体平台，积极掌握网络教学

在新媒体环境下，高校应当主动出击，积极建立新媒体平台如学校官网、微信平台等，在网络上选择与本校有关、国家最近发生的时事新闻或者国际热点问题，将其放在官网或者微信上进行推送，使得这些知识融入到学生的思想政治教育中。在选择推送时还应注意选择积极向上、青春活力类型的内容，符合学生的特点，在积极地氛围中拓宽他们的知识面，并将最新消息第一时间传播给他们，帮助学生树立良好的人生观、价值观，为他们以后的人生打下良好的精神基础。学校新媒体平台是其在新媒体环境下让学生了解学校概况和学习综合知识的基础平台，应得到重视。

2.2 加强新媒体关注，丰富教学内容

对于学生而言，高校思政课堂是纯文字性的知识，是枯燥乏味的，长时间的授课很难集中注意力。而在新媒体背景下，丰富的教学形式能够激发学生的学习兴趣，吸引其注意力。教师在新媒体环境下也应当改变自身对于时事新闻的关注度，对于相应的知识要点有准确的分析和理解，并将其传授给学生。这样学生在接触到类似知识点时也会有准确的理解，而不会被网络上的各种解析误导。这种与时俱进的授课方式，与社会的发展做出相应的匹配，有助于提高学生对于时政新闻的敏感度，建立属于自己的对时事热点的解析体系，在之后的思想政治学习中颇有帮助。

2.3 增强技能培训，完善保障机制

随着科技的不断进步，新媒体的发展也越来越迅速。为使得思想政治教育的意更加顺利的开展，教师应跟上新媒体发展的步伐，增强技能培训，提高自身能力。若是连教师都落后，自身的技能得不到提高，那么连学生的节奏都会跟不上，与社会热点无法接轨，学生的学习兴趣也会渐渐消失。因此教师的网络技能培训是十分有必要的，让教师提升自己，在课堂上与学生能够进行更好的互动。只有教师提升自己的新闻敏感度才能引导学生使用正确方法提升新闻敏感度，少走一些弯路。为人师表、以身作则是高校教师在思政教学中应当实践的准则，提升自己、正确教学是其授课的保障。

2.4 利用新媒体，建立新媒体教学资料库，提高学生学习的互动性

新媒体有一个新特点，那就是长期互动性。新媒体的能与学生互动的特征，提高了大学生学习的自主性，较大程度地改变了传统教学模式下老师负责讲课，学生只负责听课的教学模式。随着新媒体在思政课教学上的进一步应用，学生能够与教师互相自由表达自己的观点，与老师或同学直接进行交流和沟通；而且，老师通过搜集和听取有关教学内容等方面的反馈意见，及时有针对性地准备教学内容，使自身教学能力得以提升，同时也大大加强了与学生之间的沟通。通过新媒体辅助教学，高校思政课教学就更加成为学生需要学习的意识范畴，而不是将高校思政教学孤立，从而使思政课成为大学生最喜欢的课程。

3 小结

综上所述，新媒体的出现带给高校思想政治教学的不仅是丰富学生学习方式和教师授课资源等积极影响，还带来了容易使得学生沉迷网络、学生政治立场受到影响等负面影响。高校思政课教学在这些影响的作用下需要适应新媒体的发展，做到与时俱进，改变教学方式，通过进行建立高校新媒体平台、加强新媒体关注、增强教师技能训练等改革措施帮助学生树立正确的人生观和价值观，更好地适应社会的发展。由于个人阅历和经验的局限性，未能分析的面面俱到，希望对广大高校思政教学人员有所帮助。

[1]姬立玲；新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究[J]；思想教育研究；2016年10期。

[2]潘小宁；互联网思维在高校思想政治教育中的有效应用研究[J]；课程教育研究；2016年05期。

[3]张煜辉；新媒体环境下高校思政课教育教学改革路径探析[J]；西部素质教育；2016年10期。