大数据视角下大学生创业素质评价机制创新研究

【摘要】文章分析了当前大学生创业素质评价的现实情况与需求，从而提出有针对性的建议和结论，以期通过新的评价机制全面分析大学生不同方面的特质，全面、准确地反映大学生的个人创业素质情况，使大学生创业素质的评价更加科学和全面。

【关键词】创业教育 创业素质评价 大数据

【课题项目】本文系2015年山东省青少年研究规划项目（青少年政策与事务研究）“驻青高校创业大学生社会支持体系构建研究”（编号：SDYSB150227）阶段性成果；2015年中国石油大学（华东） 思想政治教育研究会课题“基于大数据应用的高校学生素质测评学分制体系设计与实现”（编号： SJY201504）阶段性成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0234-02

一、大数据时代背景

大数据基于信息网络技术和信息科学技术，通过广泛的数据、信息收集方式有效地整合内容，从而形成巨大信息数据系统。大数据具有数据量大、结构复杂、数据更新速度快等特点，为人们获取信息提供了更广阔的空间。全面收集与学生相关数据，通过科学手段进行有效挖掘和分析其中蕴藏的海量数据，探索大数据时代的教育新模式和新方法，对推动教育事业发展具有重要意义。

二、大学生创业素质评价现状

创业素质的评估是对思维方式、知识技能等各方面能力的综合性考核，传统评估方式考察指标数量有限，考察形式单一，更偏重于主观评价。借助大数据技术可以实现创业素质的定量评估，将实现以往偏于主观的评价模式到科学、客观、全面考察的跨越，为高校创业人才的选拔与培养提供重要数据支撑。

三、创业素质评价机制创新研究

（一）加强引导，营造大数据氛围

高校要抓住时代的发展机遇，提高数据处理和分析能力，逐步形成用数据说话、用数据决策的氛围。要在“大众创业，万众创新”的政策指引下，积极利用大数据等互联网时代新技术，努力促进“一套评价机制，多方数据收集，全面综合评价”的大学生创业素质评价格局形成，不断提升创新创业教育教学科学化水平。

（二）明确原则，完善评价指标体系

（1）全面性原则，评价指标要能够全面、准确地反映、覆盖大学生综合创业素质的内涵和特征，设计意见的征求要覆盖与大学生创业全过程相关的机构和人员，从多个层面和维度反映学生创业素质。

（2）层次性原则，评价指标体系要层次分明，下级的具体评价指标要能对上级综合性指标做解释和分析。

（3）科学性原则，评价指标设计要具有针对性，相互之间不能重叠和有因果关系，从而全面反映大学生综合素质。

（4）可操作性原则，各项指标的设置要从学校和学生的实际情况出发，在科学、合理的基础上，做到简单直观，便于学生、教师等参与人员进行操作。

应以大学生的创业意识与创业精神、创业心理素质、创新能力、资源整合能力、企业运营知识等素质为基础，综合研究国内外已有的评价标准，结合学校实际情况，初步设计大学生创业素质评价指标体系。通过问卷调查、资料查阅、座谈调研、特殊个体分析等多种形式调整各层级指标设置和权重分配，不断完善大学生创业素质评价指标体系。

（三）开搭建平台，整合构建数据系统

应搭建完善的创新创业素质评价平台，力求层层密织，让严密的数据网络实现全面覆盖，让大学生、家长、教师、学校管理者、实践机构都参与其中，汇聚学生自我评价、家庭生活、课业学习、实习实践、后勤服务等多个方面的数据，确保创新创业素质评价信息的全面、准确。

（四）科学分析，努力实现因材施教

充分利用大数据量化研究的优势，依据指标体系，建立科学的大学生创业素质评价算法与模型，通过严谨的数据分析与挖掘来捕捉每名大学生的基本特质，构建“多位一体”的大数据档案，实现“一生一档案”。通过系统生成图示、表格、评价报告等多种评价结果描述形式，实现学生素质评价结果的可视化展示，帮助教师准确了解大学生创业综合素质，有针对性地调整教育决策，进而推进优质数字教育资源共建共享和均衡配置，精准选拔大学生创业人才，及时调整教学内容和方法，提升创业人才培养效果。

四、结语

基于大数据视角，建设大学生创业素质评价机制可以科學、全面地反映创业者知识、能力、素质和潜力，使“因材施教”的个性化创业教育成为可能，为高校创业教育改革提供发展新方向。

参考文献：

[1]杨天中，孙跃.大学生创业素质与领导者素质比较分析[J].职业教育研究，2014（8）：18-20.

[2]王晨曦.基于数据挖掘的大学生综合素质测评系统的设计与实现[D].电子科技大学，2011.

作者简介：

王力禾（1988-），男，工学硕士，辅导员，主要研究方向为大学生思政教育、创业教育。