职业技能鉴定培训模式的探索与实践

王妙琼

【摘要】伴随社会经济的发展进步，社会对于职业技术人才的应用需求不断提升，职业技能鉴定培训模式也逐渐受到社会的广泛关注，本文通过对职业技能鉴定培训模式的探索与实践进行浅析，分析践行职业技能鉴定培训模式的意义、开展职业技能鉴定培训的有效方式，旨在促进社会对于职业技能鉴定培训的全面认知，进而促進其实现快速发展。

【关键词】职业技能鉴定 培训模式 探索 实践

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0233-01

引言：新社会经济体制下社会对于教育的关注程度逐渐提升，对于职业技术应用人才的需求也日趋提升，职业教育能够为社会源源不断的输送专业技术人才，加强职业技能鉴定培养模式，使学生能够获得职业技术应用的专业认可，并能够在丰富的实践工作经验中，对自身的教学模式以及教学内容进行全面分析和客观总结，进一步提升职业教育的规范性和科学性，促进职业教育的持续发展。

一、践行职业技能鉴定培训模式的意义

现代社会对于职业技能鉴定以及职业教育的专业要求逐渐提升，而职业技能鉴定以及职业教育教学模式中，都存在一定程度的制约因素，导致其工作目标难以有效实现。针对就业问题而言，应用职业技能鉴定培训模式，能够将专业技术人才培养与社会经济的切实需求有效结合，优化专业课程以及教学内容设置，积极进行教学模式的创新和改革，使职业教育能够得到有效落实，实现符合现代社会需求的职业教育以及专业技能应用人才培养。

二、开展职业技能鉴定培训的有效方式

（一）进行充足的培训准备

进行职业技能鉴定培训需要最好充足的准备工作，为提升培训工作的有效性，在培训准备阶段，需要及时通知参加培训的人员，落实培训人数后准备相应的培训学习材料以及各项技能学习工具，教学人员需要结合预期教学内容，制订理论与实践相结合的教学计划，最好辅助教学材料的收集和整合，应用充足的准备工作，为培训活动最好奠定基础。

（二）采用专业知识与技能鉴定一体化的培训模式

针对当前职业技能鉴定培训模式进行分析和总结，进行新培训模式的创新，必须将学科的专业知识教育与技能鉴定进行高度结合和统一，改变传统培训模式中重视技能鉴定结果，而忽略专业学习以及培训过程的弊端，积极对教学理念和教学模式进行改革和创新，实现知识储备积累、专业知识应用、职业技能转化以及职业技能鉴定一体化的培训过程。教师的培训理念是指导培训行为的关键因素，培训教师需要打破传统培训模式的桎梏，将培训实践过程与实际生产环节的技术应用过程向结合，应用理论与实践向结合，提升培训人员的实际操作能力。同时学生在参与职业技能培训时，需要结合自身的兴趣爱好，以及所学专业的涵盖性进行培训技能的选择，将某一个技能作为主攻学习内容，职业技能需要学生能够做到“少而精”，只有深入的掌握某项技能，将技能应用做到炉火纯青，才能够为技术应用拓展更为广阔的应用空间，学生在日常的学习生活中，便需要提升自身的职业素养，应用专业知识与技术应用能力的共同提高，使学生能够满足职业教育的教学目标要求。

（三）教师需要对培训内容进行优化设计

职业技能鉴定培训与专业技术教学存在一定程度的差异，技能鉴定培训模式仅针对某项技术应用技能而深入展开，教学过程更具针对性，不同的培训周期所涉及的培训内容存在明显不同，因而技能鉴定培训需要将技能应用内容进行科学合理的优化，能够使技术应用的重点学习内容在有限的教学时间得到全面展示和呈现，同时还需要重视技能实践过程，实践过程能够实现对教学内容的巩固理解，因而优化教学设计需要将这些问题进行全面考量，遵循科学化、专业化的教学过程，使参加培训的学生能够真正掌握技术。

（四）加强职业技能鉴定培训过程的总结过程

职业技能鉴定培训过程不仅是一种职业资格考试，更是对学生学习能力、专业技术应用能力的一种认可，教师可以将职业技能鉴定培训考核的成绩，纳入到职业教育的专业学习考核体系中，使学生能够提升对职业技能鉴定培训学习的重要性认识。同时教师根据学生的培训结果对培训过程进行总结和意见反馈，明确学生培训学习的难点，并对教学模式和教学设计进行调整，为组织下一周期的培训过程奠定基础，进而提升技能鉴定培训模式的综合教学水平。

结论：职业技能鉴定培训模式应用于职业教学环节中，能够有效提升职业教育的教学质量，契合社会对于技术应用人才的培养要求，提升学生的技术应用能力，实现学生综合实践技能的提高，进而促进职业教育教学目标的实现。

参考文献：

[1]王轶闻.职业技能鉴定培训模式的探索与实践[J].中外企业家，2015，（35）：169.

[2]张虹.基于职业技能鉴定质量的创新工作模式研究[J].化工管理，2015，（30）：75.