应用型本科院校电气类专业综合改革与实践

叶鹏 韩玥 谷彩连 许傲然 于力

【摘要】本文以电气专业综合试点改革为契机，以突出行业特色为突破口，以培养工程应用能力为宗旨，从构建结构适当的专业方向，制定以全面素质教育、应用能力和创新能力培养为主线的人才培养方案，以实验教学体系、实验教学内容和实验教学方法的改革为核心，开展电气类专业的综合改革和实践。

【关键词】行业特色 综合改革与实践 人才培养方案 实践教学体系

【中图分类号】TN0-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0228-02

一、引言

随着经济社会迅速发展，迫切需要能够满足现代工程技术发展需要的高素质本科应用型人才。工程类本科院校必须适时优化人才培养方案，主动探索和构建人才培养新模式，以保证高等教育健康可持续的发展。

专业建设是人才培养的关键环节，也是学科建设的重要组成部分。沈阳工程学院电气类专业具有悠久的历史，升本后沿袭了按电力系统下的小专业方向设置教学体系。这种设置专业着力点过小，不利于本科专业和学科的建设，也不符合国家教直委对电气工程专业设置的要求。如何对我院电气类专业进行改革，完善专业的人才培养模式尤为重要。

本文以突出行业特色为突破口，以培养工程应用能力为宗旨，从专业人才培养方案制定、人才培养模式创新、工程实践能力培养、专业布局和专业团队建设等方面，完成了电气类专业的综合改革和实践。

二、电气类专业的综合改革与实践

（一）更新专业建设理念，制定突出行业特色的电气类专业的人才培养方案

针对电力工业快速发展的新要求，将电气类专业人才培养定位为“面向国家、东北三省能源电力和输配电装备制造业及电气工程相关专业，培养具有鲜明的行业特色，能够从事电力系统及相关行业，具有较强实践能力和创新意识的应用技术型高级技术人才”，进行模块化的课程体系设置和实践教学体系设置。

（二）以行业能力培养为主线的教学模式改革与实践

理论教学中采用问题讨论、案例教学等教学方法，核心课程采用机考与笔试结合的方式。实验教学以岗位需求为导向，采用“任务驱动法、工作过程导向法”等教学方法，以及“物理仿真、虚拟仿真”等的教学手段。结合行业生产开展课程设计改革，提高学生的工程素质、动手能力、创新思维能力和综合运用知识的能力。

（三）建设核心课题库实施教考分离，主力行业入职考试

学院开展试题库建设，命题课程涵盖了电气工程及其自动化专业所有的核心课。该题库兼顾国家电网招聘考试大纲，具有模拟国网专业课考试组卷练习功能。学院高度重视国家电网和发电企业的各类考试，特别针对国网考试为学生提供模拟上机训练，学生国网录取率成绩优异。

（四）开展省、校精品资源共享课程建设，出版多部应用型本科专业教材

积极开展行业特色课程的建设工作，深入挖掘培养行业能力所需的专业知识，通过校企合作平台，进行精品资源课程、校企合作课程的开发，同时建设一套适应我电气专业教学实际需要，与电力行业技术标准和规范紧密结合，体现应用型本科特色和教改思想的教材。

（五）与行业深度融合的实践教学体系构建

学院建立并完善校内外实践教学基地、实习实训项目开发。积极推进校外实践基地建设，推进校企合作与电力企业接轨，与清河发电厂、辽宁电力公司等10多家企业签订产学研协议。加强具有“双师素质”的教学队伍建设，选派中青年教师进入企业进行顶岗实践和企业兼职，选聘企业高工到学校培训教师。

三、结束语

本文以专业综合改革为契机，积极探索电气类专业面向行业的专业综合建设与教学改革，实现了优势特色专业依托行业、发挥专业特色，培养电力应用型人才的目标。构建了具有鲜明电力行业特色的电气类专业群，实现了专业建设的新突破。其研究价值主要体现在：

（一）实施专业建设与行业企业深度融合的发展策略，把行業特色和企业需求贯穿于专业建设和人才培养的全过程。

（二）人才培养方案和课程设置面向行业需求，教学模式改革针对行业岗位能力培养，实践教学体系构建融合行业工程实践训练，专业教学团队与行业企业共享和互动，专业设置和布局基于行业动态发展。

（三）以行业能力培养为主线的教学模式改革与实践，与行业深度融合的实践教学体系构建，基于校企合作互动的“双师型”教学团队的建设，基于行业动态发展的电气类专业设置与优化布局。

参考文献：

[1]胡敏强， 王恩荣等. 以创新教育为抓手的电气类专业特色建设[J].中国大学教学，2015，11：44-47.

[2]杨丽荣.具有行业特色的电气类专业创新创业人才培养体系研究[J].中国电力教育，2012，7：18-19.