小学语文实施微课教学的策略解析

张虹

【摘要】结合教学实际，对微课教学策略在小学语文中的应用进行了解析，主要就微课应用的优势以及应用效果进行探讨，希望分析研究后能够提高教学水平，仅供参考。

【关键词】小学语文 微课教学 策略

【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0075-02

微课主要是针对某一个教学内容或者知识点来进行课程设计的，其教学的目的性非常明显，针对性也非常强，但是大多的教学实践都比较短，主要就学生理解的难点来进行。此外，微课与我国的传统教学方式存在明显差异，其使用的范围更加广泛，几乎可以应用到大部分的教学情境中，可以适合大部分的教学环境，并且不会受到时空的限制，可以随时随地进行学习。

1.调动各种感官，让学生自己探索

课堂教学活动是教与学的结合体，在微课的影响之下，能够全面提升教学效果。使用微课辅助教学，教师应该发挥出教的作用，在教学中设置与课堂教学内容一致的问题，适当的进行点拨；引导学生积极的探索和学习，在教师的启发之下，学生通过自己的分析和理解来获取所学的知识。

比如，在学习《掌声》这一课中，可以通过微课的形式将课堂中应该设置的问题提出来，学生通过自主学习来理解这些问题。在思考问题的过程中，学生可以利用自己所学知识以及个人能力进行理解，主动的去学习新知识。在教学活动中，采用了微课的教学方法，可以全面提升语文课堂学习效率，让学生通过多种感官的感受来理解学习内容，全面的投入到课堂学习中去，积极主动的学习新知识，让整个课堂具备更强的生命力。

2.利用微课突破难点，查漏补缺

在学生开始预习之前，教师通过微课的方式将课程中的重点、难点以及易错点标记出来，以视频或者音频的形式发送给学生，让学生根据这些内容来预习。比如在学习“把字句和被字句”中，先进行基础知识学习，然后按照正常的学习模式来进行学习，再进行小测验，发现很多的学生在转换上还存在很多的问题，对于学生反映出来的不同情况来进行分析和讲解，加深学生的理解。还要让学生进行反复记录，并且根據教学情况再次进行针对性的测试，同时发现学生学习中存在的问题。学生如果高度集中的情况下学习新知识，那么其学习效率将会非常高，能够达到事半功倍的效果，对于学生今后的成长和发展也是非常有益的。

3.通过微课，让学生领悟意境

微课的教学方式主要是通过视频、音像、声音与文字等先进的多媒体设备进行教学，将多种教学方式完美结合，突破了传统教学理念，并且建立一个非常生动且比较有深度的教学方式。该方式可以充分的调动学生的所有感官，提高学习兴趣，保持良好的学习热情，让学生可以全身心的投入到新知识的学习中，全面的理解学习内容，领会到意境中。

4.通过微课拓展知识，提高学生综合素质

将学习的知识进行拓展就是将知识融入到生活中，让学生可以深刻的理解生活中的知识，这也是加强教学改革的主要内容。语文教学不应该仅仅以教材为全部内容，还要积极的进行拓展和延伸，将语文教学与现实生活紧密联系起来。叶圣陶先生曾经说过：语文教材只是一个例子，要根据其进行举一反三。

比如学生在学习了《北大荒的秋天》后，教师可以通过微课的方式制作出来秋天的效果，让学生积极的寻找秋天的印记，将文章与学习知识联系起来，结合自然现象，亲身感受到秋天的气息和脚步，在课堂上让学生使用自己的语言来表达出自己理解的秋天。这样学生就将课堂学习知识延伸到自然环境中，让学生了解了更为实际的内容，激发出学生的探究热情，提高学生的阅读能力和水平，全面提升观察能力。同时让学生在课下搜集一些描绘秋天的古诗词，将这些材料进行汇总，教师再与学生进行共同讨论，认真的分析学生所提供的材料。这样可以让学生发散思维，更好的理解教材内容，同时还可以提高诗词的鉴赏能力，并且能够真切的感受到秋天的气息和魅力，对今后的学习和能力的提升都有很大的帮助。

总之，微课是信息化时代背景之下所产生的教学方式，其是一种非常先进的教学手段。微课可以让学生在非常轻松、愉悦的氛围中学习新知识，提高学习兴趣，还可以降低教师的工作强度，提高学习效率。而微课并不能作为教学的主导，要体现出辅助的作用，教师也不能全部使用微课而放弃课堂教学，这些都是错误的。小学语文教师需要结合教学情境，使用微课来锦上添花，全面提升学生的学习热情，积极的进行探索和提高，让学生的课堂学习更加的丰富多彩。

参考文献：

[1]刘露露.信息技术与课程教学深度融合的混合式英语教学模式研究[J].科技风.2017（18）

[2]胡功林.浅析多媒体教学与传统教学模式的优化融合[J]. 教育现代化. 2017（34）