课外艺术活动实践纳入学分体系的若干思考——以音乐类专业为例

夏海蕾

（湖南女子学院，湖南 长沙 410004）

课外艺术活动实践纳入学分体系的若干思考
——以音乐类专业为例

夏海蕾

（湖南女子学院，湖南 长沙 410004）

大学音乐类专业的课外艺术活动是音乐教育开展过程中一个重要的组成部分，音乐类专业学生的大学学习必须要参加一定的社会实践活动，以此来充实自身。对于音乐类专业的学生而言，实践活动具有着极为重要的意义，然而当前大多数高校还并未将课外艺术活动实践正式纳入学分体系当中，这促使师生对待实践活动的积极性受到限制。因此，将课外艺术活动实践纳入学分体系也成为当前音乐教育亟待解决的问题之一。本文首先分析了音乐累专业课外艺术活动实践开展的相关形式，接着指出了将音乐累专业的课外艺术活动实践纳入学分体系的相关原则，最后对在音乐累专业学习当中课外艺术活动实践纳入学分体系的重要意义进行分析。

音乐累专业；课外艺术活动；学分体系

在学习过程中，理论知识固然极为重要，但实践经验也愈发重要。尤其是对高校的学生而言，实践经验的积累能够增强他们的就业能力，以便更好地适应社会需求。社会实践活动逐渐成为了高等教育的一个重要组成部分，根据《中共共央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所提出来的，社会实践占据着不可替代的作用。可见，音乐类专业教育中应当鼓励学生积极参加实践活动，将实践活动纳入考核范围之内。

一、音乐类专业课外艺术活动实践开展的相关形式

课外艺术活动实践会根据专业的不同而采取多种多样的形式，音乐类专业的课外艺术实践活动则以演出活动、音乐比赛和教育实习实践活动为主。这些不同形式的活动能够锻炼音乐类专业的学生不同方面的能力，让他们积累多方面的经验。

（一）演出活动

对于音乐类专业的学生而言，积累一定的舞台经验，锻炼自己上台的胆量是极为重要的，与其他专业的学生相比，音乐类专业的学习更需要在舞台上进行。在舞台上进行演出活动的过程中，能够帮助音乐类专业的学生将理论和实践更好的结合。学校方面，应当要多给音乐类专业的学生提供更多上台的机会和更为广阔的舞台。当前我国很多的高等院校都开始着手校园文化的建设，并开展了丰富的文艺演出活动，包括：迎新晚会、元旦晚会、校园歌手大赛等等。这些活动需要相关的组织人员和演出人员，这就给音乐类专业乃至更多学科的学生都提供了更多展现自己才华的舞台。尤其是音乐类专业，许多学校的音乐学院的活动会比其他学院更加丰富，每个班级都会组织自己的专场演出活动，或是小型音乐会、或是舞蹈比赛。并将这些活动以课程形式纳入专业教学，以提高学生参与的积极性，还能通过开展此类活动加强班级甚至整个学院的凝聚力，增强师生之间的情感。此外，还可以鼓励音乐类专业的学生多多参与到学校以外的一些演出活动中去，这些大大小小的活动都将为音乐类专业的学生提供锻炼和展现自我的机会。

（二）音乐比赛

音乐类专业的学生除了要多多参加一些演出之外，还应当多参加一些比赛性质的活动，这些竞技性活动能够帮助学生培养良好的心理素质，比起演出活动更能在短时期内积累丰富的舞台经验，除此之外，能让学生看到自己的不足，获得被指导的机会。举办音乐比赛不仅是参赛者需要关心的事情，各个高校都应当重视，并选派优秀教师或聘请相关人员担任评委，以此鼓励更多的学子参与到比赛当中。当前各大高校音乐类专业所举办的音乐比赛活动形式多样，主要有：音乐专业技能比赛、音乐节、音乐教学基本功比赛及技能比赛等。

（三）音乐教育实践

音乐教育实践活动与上述两种活动有些不同，以上两种活动更多时候需要学校、学院及师生的共同配合，而音乐教育实践活动更多是以学生为主体，这一活动更加能够促进学生将理论与实践相结合，在参与活动的过程中提高自身的综合素质与音乐教学技能水平。因为在进行教育活动之前，学生首先必须保证自己对音乐专业知识的掌握能力。当前，我国的各大高校音乐院校的音乐教育专业基本上都在大三、大四期间安排了教育实习。在教育实习的过程中，学生能够对自己掌握的知识和技能进行应用和梳理，在授课期间对自我有一个新的认知，总结出自己的教学经验。

二、将音乐类专业的课外艺术活动实践纳入学分体系的原则

要将音乐类专业的课外艺术活动实践纳入到学分体系当中，仅仅依靠学校下达相关信息是不够的，还应当遵循相关的原则。

（一）坚持以提高学生综合素质为中心

首先，要始终坚持以提高学生的综合素质为中心，新课改之后，学生成为了教学过程中的主体，音乐类专业也不例外。尤其是课外艺术活动实践必须以明确学生的主体地位为基本前提。是否将实践活动纳入学分体系也应当首先考虑到学生，一是看实践活动对学生能力提高的必要性；其次，要看将实践活动纳入学分体系是否有利于学生提高自身的综合素质。应尽量结合学生学习的专业开展实践教学，传授给学生更多课堂以外的经验与知识。

（二）坚持理论与实践相结合

开放式教育下的人才培养模式，不仅要求学生掌握理论知识，更重要的是实践能力。在音乐类专业中，这种实践能力就表现在音乐专业技能、音乐教学技能等方面。将音乐类专业的课外艺术活动实践纳入学分体系当中，就需要强调教师的实践教学，树立实践教学与理论教学并重的观念，确立实践教学改革的核心地位，鼓励更多的学生参与到实践教学环节的改革当中，最终建立起以实践教学为主、理论教学为辅的完整教育体系。

（三）从专业发展的角度确定学分比重

将音乐类专业的课外艺术活动实践纳入学分体系当中应当考量学生学习的实际情况，不能占有过高的比例，这样会导致学生产生“理论知识无足轻重”的错误观念，占有的比例也不能过低，这样会让学生误以为理论知识“一家独大”，不愿意参与到实践活动中去。与此同时，还要结合相关专业发展的基本情况，关注社会需求，从专业发展的角度来制定艺术实践活动的学分比重。

三、课外艺术活动实践纳入学分体系的重要意义

将课外艺术实践纳入学分体系，不仅从时间上、操作上有效地保证了艺术实践活动的开展。而且对于提高学生的专业技能水平，提高学生适应社会的能力和就业能力有着重要的意义。

（一）提高专业技能水平

在课外艺术实践活动中，学生能够对自己在平时的学习过程中掌握的知识有一定的检测，这些都是学生在进入社会前非常必要的学习积累。无论是在实习课堂上还是在（竞赛）舞台上，实践活动总是会第一时间给实习学生（表演者）技能水平的反馈，让实践者第一时间了解到专业技能水平的优势与劣势，从而对自己的专业水准有一个清晰的理性认识。只有对自己的水平有一定的了解和掌握才能及时改善自身知识结构的缺陷，有了这种自我认知才会对学习永远保持一颗向上且积极的心，积极地在今后的学习中补短板，求上进。

无论是走进实习课堂，还是走上竞赛舞台，各种相关信息的了解与渗透不仅能拓宽学生的艺术视野，促进学术交流，更能让学生了解到学科前沿的最新态势，从而更新知识结构，更正学习观念，使学生的学习方法更科学，学习理念更先进，专业技能水平的提高就能少走弯路，少走错路。

（二）促进学生的社会化进程

所谓社会化进程就是指自然人逐渐转变成社会人的过程，这一过程是每个人都必须面对的，只有经过了社会化进行才能让自己的行为逐渐外化成社会的行为规范，这是人与人交往的基本条件。每一位学生在高校都即将向社会人发展，而他们所接受的教育就是他们社会化的主要途径之一。高校要有组织、有计划地向个体传授社会规范、价值观念，从而促进学生的社会化进程，实践活动是这一计划当中的主要实行手段，将实践活动纳入到学分体系当中，能够加强实践活动在整个教学过程中的地位，最终促进学生的社会化进程。高校一般会在学生学习期间就以实习的方式来推动学生的社会化发展，这一行为是否成功则直接关系到了学生的未来。音乐专业的学生参加课外实践活动，能够及早地接触社会，增加社会经验，这对他们日后的发展极为有利。比如：参加艺术演出活动能够帮助学生提高专业技能，更重要的是能够锻炼学生环境适应能力和人际交往能力、创新能力等；举办一场音乐会，能够锻炼学生的组织策划能力、团队协作能力，还能够将他们推向社会，让他们能够获得尽早同社会接触的机会，促进学生社会角色的转变，让他们对未来的工作选择有更明确的目标和选择；参加一场音乐比赛，能够培养学生的心理承受能力和竞技能力，让他们在未来的生活中，能够保持一颗平常的心态对待成败。

（三）有利于专业课程设置的完善

将课外艺术实践活动纳入到学分体系当中，能够促进高校更好地调整理论课和实践类型的课之间的比重，引导各大高校的音乐教育办学方向，使课堂知识能够和实践积累结合为一体。同时，课外艺术实践活动能够帮助学校更加深入地掌握课程设置及教学管理等多个方面存在的问题与不足，学生在艺术实践活动中能力的欠缺就能反映出人才培养方案中课程设置的不完善。比如：如果在小学教育实习中，发现某一届音乐学专业的学生的钢琴简谱视奏与即兴伴奏能力普遍偏低，那么，这个学校的音乐学专业的课程设置中，与钢琴相关的专业课程就要进行相应的调整，要适当加强学生钢琴基本功练习课程与钢琴即兴伴奏课程的比重，以此来增强学生的教学基本功。同样，如果发现大部分音乐表演专业的学生在舞台上不能自如的表现专业技能，表现作品内涵，就该考虑是否适当增加表演课程的开设比重，以帮助学生掌握舞台表演技巧与舞台控制能力。

（四）以实践为窗口，架起沟通的桥梁

在学校开展理论教育的过程中，实际上学生与整个社会基本上是处于一个脱节的状态，为了使学生能够更好地掌握社会信息和社会的需求，便要开展相关的实践活动，这些时间活动实际上也是学校与社会沟通的有效桥梁。在学分制的保证下，院校组织音乐专业的学生积极的参与到实践活动中，不仅能够让社会各界对学校有更多的了解，对学校的教学成果有一个阶段性的、中肯的反馈；如果院校能重视艺术实践的社会反馈，及时总结，及时调整学生的培养方向与就业方向，最终就能为学生的就业创造一条更为宽阔的道路。■

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夏海蕾（1972-），女，湖南衡阳人，湖南女子学院艺术表演系教授，本科，主要研究方向：声乐演唱。