新课程背景如何做好高校计算机网络教学课程改革

杨鸣坤 桂林理工大学南宁分校

新课程背景如何做好高校计算机网络教学课程改革

杨鸣坤 桂林理工大学南宁分校

信息技术的发展改变了人们的生活、学习和工作方式，并且诞生出一个新的计算机领域——计算机网络。本文简单的介绍了目前高校计算机网络课程的教学现状，系统的介绍了高校计算机网络教学课程的改革措施，旨在通过进行课程教学改革，培养优秀的计算机人才，来促进计算机网络的发展。

高校 计算机网络教学课程 改革措施

随着科学技术的发展，人们将计算机技术和通信技术相结合，研发出了计算机网络这一新的种类。并且随着教学改革的进行，它已经被纳入到高校的部分专业课程中。计算机网络作为一门新型的学科，目前还处在发展的初级阶段。在实际教学过程中，计算机网络授课出现了一些问题，导致课堂质量不高，所以在新课程背景下，高校计算机网络教学课程改革具有重要意义。

1 高校计算机网络教学的现状

长久以来，受到传统教育的束缚，目前高校的计算机网络课程在教学过程中仍然是教师为课堂的主体，教材是主要讲解内容，考试是教学的最终目的，降低了同学们对于计算机网络课程的学习兴趣，制约着同学们的个性化发展。高校的计算机教师把自己当做是课堂的主体部分，授课方式仍然是传统的填鸭式教学，同学们在课堂上只能被迫接受新知识。但是计算机这一门课程比较特殊，理论知识学习难度比较大，内容比较抽象，需要靠实际操作才能加强理解，现实学习中由于缺乏科学的训练，所以同学们无法建立专业的计算机思维模式。计算机网络作为一门基础性学科，涉及的内容比较广泛。但是实际过程中，老师只是对教材上的内容进行复制式讲解，没有更深层次的研究，更没有做到理论联系实际。目前的高校计算机课程仍然是通过闭卷考试的形式造成对整个计算机教学的评价，评价方式太片面。

2 新课程背景下高校计算机网络教学课程的改革措施

2.1 优化计算机网络教学课程体系

根据社会的发展选择与其符合的计算机网络学习资料，提现计算机教学的先进科学性。计算机网络教学应该具有完整的课程体系。主要内容要以OSI为理论向导，教材内容需要阐述计算机网络基本模型的定义、相关协议的基本概述怎样进行网络分类等。教学内容要继续增加，比如说无线网络技术、网络维护和管理等内容，加进去的相关内容都要进行具体的讲解而不是简单的扩展。同时要注意计算机网络课程的相关教材的编写和选择要符合时代的发展，注重理论课程与时间课程的统一。

2.2 增加计算机实践操作课程，建立计算机实验室

学校应该加大对计算机网络实验室的资金投入，建立专用的实验教室，积极鼓励引导同学们自行进行实验操作。大部分的高校在进行计算机网络授课时，都是老师进行大量的理论知识讲解，与实际操作存在着差异，这样的情况下同学们没有完整的计算机网络构思。所以在学校应该增加计算机实验课之后，同学们可以充分利用学校的资源来增加自己的上机操作时间。教师也可以充分利用资源，在机房进行授课。将理论联系实际。

2.3 创新教学模式，优化教学方法

首先教师需要转变自己传统的教学观念，重视同学们在学习中的主动性，再积极引导同学们转变学习思想，学习计算机网络并不只是为了最后的考试以及修学分。教师可以创新教学模式，通过实际演示来进行内容的讲解，比如说在进行网络安全模块讲解时，教师可以亲自演示黑客入侵技术来宣传网络安全，这样能够极大的激发同学们的计算机学习热情，产生兴趣。优化教学方法，老师可以借助多媒体教学来进行授课。ppt进行理论知识讲解，播放实际操作提前让同学们熟悉操作流程。可以运用类比或者是小组讨论的教学方法进行教学：类比教学法，将生活中的事物与计算机网络课程的相关定义相联系，让同学们通过实际感受来掌握相关知识；小组讨论可以使同学们发挥集体的智慧，在交流中加深相关知识的理解，同时老师在一旁进行指导，这样的上课方法不仅能够使老师清晰的掌握每一个同学的学习情况而且还能缓和课堂氛围，拉进师生之间的距离。

2.4 优化教学评价体系

新课程的教学要求不仅仅是普通的试卷成绩达标就可以。一个科学的评价体系能够准确的反映出教师的教学质量，它不仅能够帮助老师对学生进行充分的了解。而且还能科学的指导教师的教学方向。高校计算机评价体系应该包括同学们日常的学习态度、学习理解能力、日常活动的参与度等各个方面，合理的划分各个项目所占的比例。这就要求教师应该对每一位同学的计算机网络学习情况了如指掌，并且根据其学习过程中的表现进行综合的评价，根据评价结果进行有针对性的指导学习，做到因材施教，对症下药。

3 总结

新的课程标准要求高校必须对计算机网络课程进行改革，使其符合时代发展的需要，高校计算机教师通过认真分析教学过程中出现的问题，及时的进行优化改正，提高计算机网络课程的教学质量，促进计算机教学的良好发展。

[1]杨进.新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革探讨[J].才智,2012（21）:245

[2]何颖,于露.高校计算机网络课程教学存在的问题和对策研究[J].通讯世界,2015（20）:279-280

[3]范凌云,梁修荣.新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革探讨[J].时代农机,2015（10）:115-116