互联网+背景下计算机基础课程教学模式初探

刘博 河南检察职业学院基础部

互联网+背景下计算机基础课程教学模式初探

刘博 河南检察职业学院基础部

随着电子信息时代的到来，买东西大家就会想到淘宝，吃饭就会想到外卖，互联网与人们的生活，与社会越来越密切。在15年的3月5日，李克强总理提出关于制定“互联网+”的行动计划，推动移动互联网、物联网、云计算、大数据等于现代产业结合，促进国家的经济发展。在现今信息飞速发展的时代，计算机已经渗透到方方面面，关于计算机的学习不可避免的被提了上来，而关于计算机的基础教育更加重要。“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”说的就是基础教育的重要性。

互联网+背景 计算机基础 教学模式

前言：近年来，随着时代的快速发展，科学技术的不断提高，“互联网+”时代的来临，不断地冲击着传统的事物，很多传统商业、教育以及很多都受到了冲击。而关于计算机的基础课程学习也成为了一门重要学科，如何将互联网+应用在计算机教学上，就成为了一个重要问题。

1 计算机基础课程教学的作用

大家都知道，目前，计算机已成为了各行各业都不可缺少的工具之一，就像小学生离不开纸笔一样，现在大学生也同样离不开电脑，有纸笔是为了学写字，写好字，而有电脑也需要会用，用好。“大学计算机基础”是几乎所有高校必备课程，是整个大学基础教育中的重要内容之一，也是现代大学生所必备的知识技能与适应社会的一种手段。如今，人们对于计算机的依赖程度相当高，怎样充分地利用已有的教学条件，去把计算机的学习与“互联网+模式”相结合，以求能更快的在出校门后融入社会成为一个重要话题。

在现在“互联网+”模式的大时代下，关于如何在有限的时间内，学生如何拿到证书又能更深入的了解计算机的相关技能，成为了重要话题。过去那种为了考证而学习，已经不适合现代社会的发展。

2 关于互联网+背景下计算机基础课程教学模式

2.1 关于计算机基础教育中所存在的差异性

现在如今互联网的普及，及其覆盖率，几乎覆盖了国家的大部分地区，但贫富的差距依然存在，有的孩子从小就接触计算机，有的孩子却在上大学时还不会打字，有的甚至没有见过计算机，所处地区的不同，使得高校的学生们对于计算机的掌握理解程度也不一样。这样，在课堂上也就导致有的对这门课程云里雾里，有的却因从小接触而又不去重视，以致错失老师所讲的一些重要内容。

而互联网+的教育模式，却可以很好的补足这一差异性，教师们可以采用网络平台制作微课等方法的教育模式，为学生们提供一个广阔的学习平台，使得不会的学生可以无限次的观看，而因大意错失重要知识的学生也可以回头了解。以满足不同阶段的学生。

2.2 关于计算机教育中的目的性

现在很多人不管做什么都抱有一定的目的性，这有好的一面，同样有不好的一面。就如计算机的学习：现在有很多计算机培训班，不管是教导者，或者学习者都只为了考证这一目的。老师教课时专门针对考试的题型来加大教育，这样一来通过考试的学生确实很多，但是一些学生缺乏的不仅是考证这些知识，还有更重要的基础，以致有些学生证件很齐去考试很容易，最后工作了却连Word在哪里打开都不知道，大楼不能凭空而起；千里之堤，溃于蚁穴；都说明了基础的重要性。

有目的性是好事，但仅仅为了目的而不管其他却不行。学生们学计算机，是为了在这个互联网大时代立足，为了跟得上时代的脚步，考证最终也是是为了这一目的，那么学好，学通计算机就势在必行，而这也建立在高校的教学模式与结合实际的教学方法之上。

2.3 关于教材改革与教学模式改革的必然性

在现代这样的飞速发展的时期，稍微落后就有可能跟不上时代的脚步，而一些教材的改革成为了必然，像语文，数学这样的教材，有可能十年前的书籍现在用也不会落下太多，一个学的是交流，是经典，文学书籍如美酒，越老越有韵味；一个学的是真理，一加一再过十年也不会等于三。而计算机却显然与这些不同，在学校学的一些计算机操作，步入社会是有可能一些都已经变了，若是学校的教育所用的不是根据最新的教材，可能会更加落后，现在许多高校都开始采用自编教材，每一年都会随时代更新一些新内容，使得学校教育无限与时代接轨。

现在，大部分高校在授课时仍然采用传统的教学讲课模式，教师用多媒体教室在台上讲，而学生只是在下面听讲，看老师所演示的步骤，以致许多学生哪怕听得认真也会丢失大部分内容，据科学显示，人们的持续注意力大都在30分钟左右，在这一节课中，稍微走神有可能后面再听已经无法在连贯，真正上实践课时，根本无从下手，遑论有一些不认真听的学生。这样就导致一些学生对计算机的学习兴趣不高，操作水平不到位，从而教学效果大打折扣。在“互联网+”的大时代面前，教学模式的改革成为了必然结果。

2.4 关于计算机教育对于专业不同的针对性

现在许多高校对于不同的专业仍然采用着相同的教科书，即计算机基础知识，关于Word，office，PPT等办公司软件的基本应用，教材相同教学内容又如何不同？就算教材中所用的案例不同，但对于不同的专业来说，所学内容都相对缺失。而传统的教学模式也不能让学生所学对专业更有针对性。

而“互联网+”的教育模式，却能很好的弥补这些的不足，老师可以制作一些微课，为学生提供一个大的自学平台，让学生在学好课内一些必备知识的情况下，那些与专业相关的知识，或者他们感兴趣的知识，都可以去学习。另外，教师也可以根据学生所需专业的不同，来调整对于学生的教学模式，保证学生所学内容与实际接轨。只有所学知识对自己未来有用，才能吸引学生更加努力完成学习目标。

3 关于设备配置的落后与缺失对于计算机学习的影响

设备的落后是一个不可忽视的问题，许多高校不是不想多开实践课，只是设备的缺少与落后，达不到学生们的需求，而且，不是每个学生都用的起电脑的，以致老式教育跟不上时代发展，无法把学生们培养成能马上适应社会的人才，设备的更新换代与增多势在必行，但国家的高校很多，国家并不能把所有学校都兼顾，导致许多诸如眼高手低，理论与实际联系不上等等问题，从而使教学水平不佳。

为了适应新形势下计算机技术的发展和当代大学生对于计算机基础知识的学习与应用，关于这种问题非常重要，但就算设备缺失可以几人一台机，哪怕时间会浪费些，但只有学生们实际去操作，才能更好的学好计算机。

4 关于低头族对教育的影响

手机是一把双刃剑，手机的生产处于好的出发点，方便联系，查找资料方便，有助于学习，但同时他的一些弊端带来的影响更大。学美术专业的学生，用手机可以搜索名家大师的资料，画作，但它对于学生来说，何尝不是一种灵感的扼杀；手机里有很多吸引人的东西，一些有趣的段子，游戏，等等都使得学生们在枯燥的课堂上成为了低头族，长此下去，学习如何能好。而计算机这样的新兴东西，按理是比手机更吸引学生的，但教育模式的老旧使得学生们无心听讲。如何引导学生合理利用手机，如何引导学生学好知识，成为了许多老师的重要标准。“而互联网+”的教学模式，就是一种有效地教学模式，如何在这样的模式引领下把学生们的学习效率提上去，还需要教师们的探索。

5 总结

“互联网+”带来了时代的发展，带来了教育的创新，由老式的一张黑板的时代，到后来的多媒体教室，到现在的“互联网+模式”教育，发展到今天已不单单是教育的更新换代，更是人才地迸发时代，国家需要人才来改变未来，而教育却是为国家培养了一批批的精英，哪怕一些教育仍存在缺陷，但没有缺陷哪来的更强？

[1]唐坤剑,杜广周.“互联网+”模式下“大学计算机基础”课程的教学思考和探索[J].亚太教育,2016(1):101-102

[2]陈小莉,柏世兵.基于“互联网+”下计算机基础教学模式的探索与改革[J].亚太教育,2016(34):126-126

[3]朱子男.“互联网+”模式下计算机文化基础课程的教学探索[J].吉林教育:综合,2016(44):43-44

刘博（1983—），女，汉族，河南省陕县人，南开大学软件工程领域工程硕士，助教，从事计算机科学与技术、计算机基础教学研究。