中职学校微课程在第二课堂及社团活动中的应用与推广

李晓旭

【摘要】现如今，我们国家越来越多的学校开始尝试微课程教育形式的应用，当然也包括在第二课堂中的应用，普及率越来越高，其在教学方面的应用效果已经获得了广泛的认可。对中职学校中的微课程在第二课堂和社团活动中的应用和推广展开讨论，分析其目前的状况以及产生的问题，并对于未来的发展提出一些有用的建议。

【关键词】中职学校微课程第二课堂社团活动应用推广在当今这个信息技术的时代，微课程教育已经成为了非常有效的教育方法之一，其在第二课堂与社团活动中的应用也已经成为未来教育者非常关注的话题。有必要对其进行深入探讨、研究，帮助提升教学效果。

一、中职学校微课程的现状

（一）微课程的定义

所谓的微课程，主要是指课程内容通常在10分钟之内，单独针对一个小问题进行教学的方式。微课程的教学方式非常新颖，往往会用到视频资源材料将问题具体化，所以包含很高的趣味性。资源内容常常是实物与课程讲解相互结合，尽可能直接还原真实的工作情境，让学生们在真实的职场环境中进行知识的学习和技能的训练。因此，在中职学校里开展微课程的教育，不仅能够帮助学生们加强对于知识的理解并且提高学习的积极性，而且可以提升学生们的工作实践能力，从而让学生们可以更好地适应未来职场的工作。

（二）微课程制作和应用的必要性

1.更符合中职学生的学习特点

目前阶段，我们国家的中职教育理应更加注重于应用型人才的培养。然而，现阶段我们国家大部分中职学生没有良好的学习习惯，在传统课堂教育中很难做到专心听讲，整体学习效率不是很高。而微课程本身时间很短，通过应用短小的课程视频，能够把学生们的注意力控制于短时间的范围之内，将课内大部分时间用于实践能力的培养上，从而提升了课堂质量，也培养了学生们的学习习惯。

2.推进大数据的教育

现如今，我们国家重点推崇大数据的教育，微课这样的信息化资源的应用就是大数据教育的一种体现，在此利用微课程真实且便利的特点，从而促使整个教学内容更加具有个性化。第二课堂与社团活动本身更加注重于实践教育，因此微课堂的应用，能够将现代信息技术与传统教育进行结合，进而通过实际行动来实现课堂理论。

3.适应未来的发展趋势

现在我们国家处于信息数据化的时代，在课堂教育中应用信息技术是未来必然的发展趋势。微课程内容往往会涉及到大量最新的教育资源，并且通过平板电脑、手机等电子通讯设备的广泛应用，改变了传统只能在严肃的教室中完成学习任务的模式，能够做到随时随地进行资料的查询以及知识的搜索，不仅内容全面，而且十分快捷。

二、微课程的应用以及需要注意的问题

（一）微课程的应用

第二课堂与社团活动不仅能够对于原本的教学进行延伸和补充，而且能够帮助学生们获得许多课堂之外的知识与体验。通常情况下，工科专业开展音乐以及美术等第二课堂，以此能够陶冶人的修养和情操。艺术类专业则能够开展模型制作和科技小发明活动等科技类第二课堂，以加强学生们的创新思维并且提升动手能力，以此丰富学生的课外生活。除此之外，还会包括社会公益活动以及爱国教育的活动等等，形式种类非常丰富。同时，微课程在第二课堂和社团的活动的应用还有其他的内容形式。

首先，是通过手机以及PAD等新型终端产品，在社团活动中学生们彼此相互分享自己近期获取的信息内容。

其次，是将微课堂应用于第二课堂的案例之中，通过新型的表现形式能够更为有效且直接的将数据内容表现出来。

再次，是将微课程应用于网络课程之中，现阶段多数第二课堂会开展一些网络课程，以此改变了原有的教学环境，从而促使学生们更好地投入到学习之中。

（二）微课程应用的注意事项

1.课堂内容必须具有直观性和趣味性

中职学校的传统课堂教学质量不是很高，主要就是因为学生们学习积极性和主动性不强。而微课程本在开展的时候，必须要将其趣味性的特点发挥出来，以此才能吸引学生们的注意力，帮助其更好地进行知识学习。

2.摆正其自身的位置

第二课堂与社团活动永远都是课外教学，对于正常的教学活动理应起到一种支持和辅助的作用，不能“反客为主”，从而影响了正常的课堂教学。微课程本身具有很强的趣味性，所以对于普遍中职学生们具有非常强的吸引力。如果在微课堂在第二课堂与社团活动开展时忽略了此类问题，很容易造成本末倒置。

3.保持师生的合作关系

第二课堂与社团活动中，教师的参与性很低，他们往往仅仅只是起到了指导的作用，从而让学生们自主发挥。在微课程的应用中，教师需要鼓励学生们自己动手实践，当学生们遇到了困难的时候再出手帮忙。在此期间，教师与学生更多是朋友之间相互合作的关系。

4.防止公利思想的出现

第二课堂与社团活动贵在坚持，需要适度，其目的更多在于技能和兴趣的培养。如果在教学活动之中将师生自身的虚荣心培养了起来，只会造成更多不良的后果。在微课程的应用中，实践是为了更好的加强学生们的适应能力，而不是让学生们相互攀比。合理竞争是良好的现象，但是过于强调公利结果，则很容易对于学生的心理造成负面影响。

三、微课程应用与第二课堂与社团活动中的良好效果

（一）改善了学风和教风

第二课堂与社团活动的开展能够鼓励学生们自主进行知识的学习和探讨，从而建立了良好的学习氛围。微课程本身具有极高趣味性的特点，在各种各样的课堂环境中都能发挥其应有的作用。通过视频内容的播放，可以将一些比较抽象化的概念思维用具体化的形式展现出来，尤其是在艺术与科技方面的应用，效果最佳。如此以来学生们的学习积极性不断提高，而教师也能在活动的开展中对于自身的教学进行思考，从而也能提升自身的业务能力，进而改善了整个学習的教风。

（二）改善原有的师生关系

传统的第二课堂与社团活动尽管形式多样，但是缺乏创新性。而微课程通过自身较强的应用性和趣味性，给传统的第二课堂与社团活动增添了新的活力。师生在活动的开展中关系不断改善，从原本的传授者身份逐渐变成合作者的身份，教师与学生之间的心理距离也在不断缩小。

（三）微课程真实还原职场内容

微课程能够对于真实的职场内容进行还原，以往的第二课堂与社团活动通常只是在校园内部展开，与实际的职场工作环境有着较大的差距。而微课程能够对于真实职场进行还原，能够让学生们直接体验到真实工作。中职学生与传统学生不一样，他们在毕业之后往往直接面临着就职。所以微课程的开展对于他们有着非常大的帮助，同时也培养了学生们自身的积极性。

四、结束语

综上所述，第二课堂与社团活动能够对于日常的课堂教学起到辅助的作用，帮助学生们加深知识的理解，并且培养了自身的道德情操。而微课程的应用，对于第二课堂与社团活动而言起到了巨大的推动作用，在其原本基础之上，还加强了学生们实践的能力，有助于中职学生们能够更好的适应未来的职场环境。由此能够看出，微课程在第二课堂与社团活动的应用有着巨大的潜力，对于学生和教师而言都有着非常高的应用价值。因此，我们还需要对其继续展开研究，从而能够在未来的教学活动中大力推广。

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