幼儿园家园共同体建构的策略与方法研究

张同梅

【摘要】建构家园共同体的策略与方法就是贯彻《纲要》和《指南》，与不同家长沟通的策略及与家长沟通的方式方法。通过家园互动活动，引导家长科学育儿，让家长充分认识到自己的重要性。

【关键词】家长家园共育共同体孩子就像花朵，它的绽放离不开阳光的照耀和雨露滋润，而孩子的身心健康成长则需要老师和家长的共同努力，深度握手，实现1+1>2。幼儿园作为低年龄段教育的载体必将担负起该重任——建构家园共同体，引导家长与幼儿园密切合作共同正确实施对孩子的教育。那么，幼儿园要怎样构建家园共同体呢？

一、深入学习贯彻《规程》《纲要》《指南》精神，建构家园共同体

2012年《3～6岁儿童学习与发展指南》在说明部分明确了《指南》的目的是“指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育……”“帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点……”在每个领域的每个方面的教育建议中都是指向教师和家长两个教育主体的。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出，要充分认识加强家庭教育工作的重要意义、进一步明确家长在家庭教育中的主体责任、充分发挥学校在家庭教育中的重要作用、加快形成家庭教育社会支持网络、完善家庭教育工作保障措施，各地教育部门和中小学幼儿园要树立先进家庭典型，宣传优秀家庭教育案例，引导全社会重视和支持家庭教育工作，为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。家庭和幼儿园是实施幼儿教育的双主体，也是承担科学育儿的共同责任人。

二、构建家园共同体的途径和方法

1.成立家长委员会。家长委会是幼儿教育的重要合作伙伴，选举有经验、有影响力，热爱支持幼儿园工作的家长代表组建的，就家园活动、幼儿园中长期发展规划、课程设置等活动与家委会交换意见，并接受家委会的监督，对家长反映的问题提交家委会共同商议，并且充分尊重采纳家委会的意见和建议，把它们纳入幼儿园管理者的部分，形成教育合力。

2.成立家长活动中心。家长活动中心的成立，为家长们提供一个集会，交流的场所。在活动中心投放家长必读书籍，展示孩子作品，家长在这里和老师及孩子们交谈，了解班级情况。在这里定期举办“科学育儿”的专题培训，让教育专家、心理专家来说话，提升家长的科学育儿专业水平。推荐好书并组织家长进行读书经验交流会，帮助家长树立正确的儿童观和教育观。

3.定期召开家长会。召开家长会的主要目的是促使家长和教师的相互理解和支持，共同促进儿童的健康成长。教师平时需要做大量的准备工作，如把观察笔记、孩子的手工以及绘画作品等保存起来，充分掌握儿童的情况，然后把准备向家长介绍的情况和提出的问题详细列出。在会上，教师和家长一起商讨儿童发展的目标和适宜的教育方式，请家长畅所欲言，发表自己的意见。

4.举行小型家长座谈会并结对帮扶。以几组家庭为单位，就共性问题进行座谈，通常是面对有共性问题的一部分家长，区别于面对全体家长的家长会。将不同的家庭强弱组合，形成帮扶关系，教师为其创造交流的机会，定期组织交流活动，慢慢的，家庭的整体保教能力得到提升。

5.家园宣传栏。家园宣传栏通常有幼儿园宣传栏和班级宣传栏，幼儿园宣传栏展示内容通常是幼儿园近期组织的活动、家长需要注意的事项、科学育儿知识等，班级宣传栏内容有班级孩子活动的照片，老师叮嘱家长的事情，近期需要家长配合的工作等，宣传栏内容都及时更换，是家长所关心的，适合家长阅读的适宜内容。它是家园沟通一个重要渠道，教师要利用好这个平台。

6.开展丰富多彩的家园节日亲子活动。幼儿园要充分利用节日开展家园活动，如中秋节邀请家长和孩子一起来幼儿园做月饼，品尝月饼，了解中秋节的文化和风俗，感受节日带来的快乐。元宵节做灯笼有奖猜灯谜，冬至亲子包饺子、秋日采摘、亲子出游等都是家长和孩子们喜欢的活动，亲子活动不仅拉近了父母和孩子的距离，更创造了一个家长幼儿相互交流的平台，有利于形成良好的家庭教育氛围。

7.组织家长志愿者、家长义工活动。在家长中广做宣传，鼓励家长积极参与幼儿园各项志愿者、义工活动，协助幼儿入离园的安全、看护等工作，通过这些活动，让家长充分认识到自己的重要性。

三、与家长沟通的几种方式方法

1.家访活动。家访是幼儿园教师的一项经常性的工作。教师一般每学期进行一次家访。家访前，教师事先要确定家访目的，与家长约定好时间，考虑好说什么和询问什么，注意不要触及家长的隐私。

2.家长约谈。家长约谈指的是教师与家长有目的、有计划、有准备进行的谈话方式，约谈地点在幼儿园。约谈时，教师总结幼儿近期的发展情况，包括孩子的优势发展和存在的一些问题分析，家长可以谈一谈幼儿发生的一些变化和进步，存在的问题以及对园里的希望。这样能使约谈工作更加有效的开展。家长约谈是有目的性的，针对个别幼儿的特殊情况进行个别分析。

3.接送交流。接送交流是常用

的家园沟通方式，是指教师每天在家长接送孩子时主动与家长交流，了解儿童在家行为以及家庭背景和社会背景，从而更好地理解并教育儿童，也可以在家长接幼儿时针对幼儿一日活动的表现和家长进行交谈，及时解决教育问题。

4.利用互联网平台与家长沟通交流。例如，班级可以通过qq群、微信群、幼教三六五亲子作业平台等，教师定期上传孩子在园活动，家长定期上传孩子在家的亲子互动照片，组织家长进行育儿知识分享、故事分享、好书分享等活动，活跃气氛，弘扬育儿新理念。

5.建立家长电子档案。以班级为单位，将家长详细信息建立电子档案，方便了解家长情况对幼儿实施合理教育，也为家园活动、充分利用好家长资源提供重要依据，同时，为教师快速、有效跟家长沟通提供便利。

四、与不同家长沟通的策略

对祖辈家长要尊重，由于隔代亲，在交流时要多倾听，理解老人对孙辈的疼爱，适时赞美，充分利用老人丰富的生活经验在班级种植、动物饲养等问题上向他们多请教，对老人过分溺爱行为多加引导；对高学历家长交流时要自信，相信自己的幼教专业知识、邀请其参加幼儿园的活动，用自己的专业使家长对教师产生信任；和低学历的家长交流时要对幼儿进行纵横评价，邀请参加幼儿园的集体活动，多交流家园合作和言传身教的影响；对离异家庭的家长要尊重，不打探隐私，对幼儿多加理解和关爱。

五、为教师建构家园沟通的“工具箱”

为使每位教师都能有效地与家长沟通，需要打造我们的专业的教师队伍，提高沟通效率和水平。

1.提升教师心理沟通技能，打造专业沟通队伍。定期对教师进行家园沟通技巧的培训，“青蓝工程”“一对一老带新帮扶”。鼓励、支持教师学习心理咨询知识，考取心理咨询师证书，提高教师的沟通专业水准。

2.创建家园共同体要解决教师、家长在理念、知识及技能方面的缺失，聚焦出家园沟通的不同途径并梳理出这些途径的工作流程和方法；从教师们在日常家园工作中已发现的问题中聚焦出不同类型的家长特点，梳理出与不同类型家长合作的策略；聚焦一些典型案例的解决问题的方法和策略；验证这些方法、流程的有效性和适用性，将成熟的方法、策略纳入“工具箱”，让教师们在遇到不同类别的家长和不同案例时，都能快速找到与之相应的解决策略和方法。

幼儿园通過丰富多彩的活动和耐心、专业、细致的沟通，将家长和幼儿园紧紧地连在一起，形成强大的凝聚力，共同助力孩子成长。孩子不仅仅是家庭的，还是祖国的未来和希望。只要幼儿园和家长精诚合作，深度握手，形成巨大的合力，家园共同担负起培养教育孩子的重任，目标一致，步调一致，孩子们一定会沐浴在爱的阳光下，身心健康成长。