论如何利用生活情境开展小学数学教学

郭建军

【摘要】小学数学相对于其他科目来讲，知识点比较枯燥，学生学习积极性不高。因此，教师应合理地利用生活情境，从而使学生产生浓厚的学习兴趣，而且情境教学要贴近于生活，才能够使学生感受到真实性，有效地提高学生的学习成绩。

【关键词】生活情境小学数学教学重要性策略其实，对于小学数学来讲，与实际生活的联系还是比较密切的，合理科学地利用生活情景开展小学数学教学，不仅能够激发学生的兴趣，还能够使学生认识到学习数学的重要性，有助于学生对于知识点的了解去把握。同时，在此过程中学生也能够享受到轻松学习的氛围，在学习过程中感受到快乐，有利于教学效果的提升。

一、利用生活情境开展小学数学教学的重要性

1.有利于学生了解掌握数学知识

教师在具体开展教学过程中，利用生活情境，首先能够将比较抽象化的数学知识转化得更为通俗、更为形象，从一定意义上来讲，就能够促进学生对于知识点的了解。由于小学生的思维能力发展还不够完善，所以他们对于抽象的数学知识来讲，理解起来比较难，教师就可以将具体的知识利用生活化的情境体现出来，引用一些具体的例子，就可以使学生在具体学习过程中或者是具体解题过程，加强学生的熟悉感，从而学习起来也更加的轻松。

2.能够培养学生的探索能力

传统的教学方式来讲，教师只是一味的采用灌输的手段进行教学，没有发挥好学生的主动性，这就不利于学生的思维能力发展，同时还有可能使学生产生厌学的想法。而通过一些生活情境，可以给学生创造一个比较轻松愉悦的学习氛围，增加学生身临其境的感受，在此过程中能够激发学生的兴趣，所以学生也能够更加主动的接受数学学习，从而激发学生探索欲望，培养探究能力。

二、如何利用生活情境开展小学数学教学

1.合理设置生活情境

老师是在具体运用生活情境开展小学数学教学的时候，一定要站在学生的角度出发，具体设置好的生活情节应该是学生比较熟悉，能够产生共鸣，不应该使学生对生活情境感受到比较陌生。这就需要教师一定要充分的了解每一个学生。应该保证设置的具体生活情境能够符合学生的心理发展状况。比如说对于农村来讲，教师就不太适合具体举一些学生没有接触过的，太有城市气息的情境，应该根据现有的生活状态，创设一些与农村孩子联系比较密切的情境。比如，在学习分数的时候，对于农村孩子，这就可以创设这样一个情景：将一块田地平均分为六份，那么每一份占整块田地在几分之几？当然，对于城市孩子来说，就可以具体创设一些具有城市特点的情境。比如，在学习加减运算时，教师就可以创设这样一个情景：公交车上原有15人，下车3人，又上来5人，那么就是公交车上有几人？总体而言，生活情景要与生活联系比较密切，而不能脱离生活实际。同时也要根据学生所处在的生活环境，具体问题具体分析，采取学生比较熟悉的生活情境，才有利于帮助学生学习知识，了解知识。

2.有效利用多媒体创设生活情境

现在信息技术手段非常的发达，也就是在进行具体教学时，应该合理的利用多媒体。对于小学生来讲，他们对于外界事物比较好奇，老师就应该针对小学生的这些特点，具体结合生活中的一些情境，将比较枯燥无味的数学知识进行优化，将具体的数学知识用多媒体的手段呈现出来。学生通过比较丰富的图片或者是影音资料，能够加深对于数学知识的了解。比如，在学习乘法表的时候，教师就可以具体制作一些口诀图片，通过丰富的画面为学生展现出来，同时也可以将数字转化为各种有趣的图案，这样就能够激发学生的兴趣。比如，学生在学习年月日的时候，教师就可以利用具体的动态图画，对学生具体展示出太阳、地球以及月亮运行的主要画面。让学生认识到地球围绕太阳转一周是一年、月亮围绕地球转一周是一个月、地球自转一圈为一天。通过这样一个丰富的动态过程，就能够促进学生加深数学知识的了解，而且还能够丰富学生的思维。

如果小学数学基础打好，那么对于以后的数学学习来讲，就能够起到良好的促进作用。所以教师一定要特别注重采用更为科学的教学手段，为学生提供一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，积极地引导学生学会学习。采用生活情境化的教学手段，能够有效地提高学生的学习效率。当然，在此过程中，教师也一定要不断地丰富自己的专业知识以及教学手段。确保能够合理的利用生活情境，能够根据学生的特点具体设置生活情境，从而使学生产生共鸣，能够利用具体的数学知识解决生活中的实际问题，使学生学以致用。

参考文献：

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