“VR+教育”热下的冷思考

杨丹阳+高小博

VR，全称Virtual Reality，中文名为虚拟现实，指运用计算机技术创造虚拟世界，用户通过佩戴相关设备从而产生沉浸式体验[1]。2016年被称为“VR元年”，众多VR公司涌现，VR技术井喷式发展，内容更加多元，创意更加丰富。美国高盛集团预测，到2025年，VR市场规模将超过800亿美元，教育也将成为VR行业最快也是最有可能获得成功的九大领域之一。美国作为VR技术的发源地，同时也是VR技术在教育产业应用最广泛的地区，许多院校开始大规模引入VR 技术进行教学，VR技术也向技能培训等领域不断延伸。中国的“VR+教育”市场也蓬勃发展，大量VR教育公司如雨后春笋般纷纷涌现，不少高等院校和中小学也开始尝试将VR技术引入教学，希望能够在新一轮的教育信息化改革中脱颖而出。

一、“VR+教育”如何改变传统

教育？

将VR技术引入课堂，对教学有什么好处？VR与在线教育，又有什么不同？与传统课堂教学相比，“VR+教育”的核心优势在于具有沉浸感、体验感，可以给使用者绝佳的真实体验，仿佛身临其境，让书本中的文字知识变得可触摸、可感知[2]。例如，深圳市美中学校的VR创客教育项目，为学生专门搭建了VR教育内容体验教室。天文课上，学生们可以坐在教室里，通过VR设备，抬头仰望浩瀚的宇宙星空，“进”入宇宙中，近距离观察恒星、行星以及卫星的运行轨迹。这改变了以往课堂上教师使尽浑身解数、学生却很难理解的窘境，使得知识生动有趣，学生学习也事半功倍。

传统的在线教育，如视频教学课程、在线教学直播等，其自身存在的硬伤大大降低了在线学习的效果。视频教学课程往往呈现一种填鸭式教学和被动学习的状态，无法实现教师和学生的及时互动，枯燥的教学形式使学生难以长时间集中精力，教师也无法了解课程的讲授效果和学生的学习效果。在线教学直播即使能夠实现师生互动，但受到教师数量和教学时长的限制，依然难以满足普通中小学一对多的教学需要。“VR+教育”既能打破空间和时间对于教学的限制，又能突破传统在线教育参与度低和互动性差的瓶颈。VR技术可以通过全真模拟和展示实现面对面教学，营造出与在教室上课相同的场景，教师能够进行全班教学，实现师生、生生的即时交流与互动。VR技术还可以实现学生高频化、个性化、选择性的学习，学生能够进行反复练习和实践，教师也可以进行一对一反馈和指导，提高学习的效率和效果。

二、“VR+教育”热下的冷思考

1.全面看待“VR+教育”

“VR+教育”作为一种新型的教育模式，前景广阔，但目前而言，“VR+教育”还处于起步阶段，在实际的推广和应用过程中存在许多问题。只有认真探索并解决这些问题，才能更好地发挥“VR+教育”的优势，既实现“VR+教育”对传统教育的有力支持和根本变革，又能真正实现“VR+教育”的规模化、产业化和链条化。

（1）VR教育资源仍需优化

目前我国VR教育资源的开发和设计尚处于起步和探索阶段，针对基础教育教学开发的VR资源很少，课程资源短缺是在中小学推广VR技术的一大瓶颈。另外，现有的VR教育资源容易重形式轻内容，资源开发与教学任务脱节，教学效果令人堪忧。

（2）学校的资源条件与“VR+教育”不匹配

VR技术引入课堂，势必会带来课堂教学方式的巨大改变，教师需要在教学中顾及每一位学生，因此VR技术只适用于“一对一”教学，这样一来，就弱化了课堂中的合作和交流。而且，许多学校目前尚未具备相应的硬件设备和软件资源库来储存海量的“VR+教育”资源，容易导致资源浪费。

（3）VR技术尚未完全成熟，还存在一定的瓶颈

由于现有的技术尚不能做到高度还原真实场景，仿真度不够高，实际运动与大脑运动不匹配等，长期使用VR设备可能出现眩晕等问题，因此会造成学习过程中的不适感，学生无法长时间使用。

2.积极推进“VR+教育”发展

针对以上问题，需要政府、VR企业、中小学校等各相关主体共同发力，才能真正推动“VR+教育”产业的发展。

（1）政府

政府部门首先应加强网络通信基础设施建设，为“VR+教育”产业的发展提供良好的硬件基础。其次，加快“VR+教育”在中小学校的试点及普及，对学校采购VR硬件设备提供必要的财政支持。最后，目前我国的VR产业仍处于起步阶段，在硬件设备和软件工具等方面存在较大的发展空间。因此，政府部门还应该给予VR企业政策支持，鼓励其加大“VR+教育”相关设备、内容资源的研发和探索，并给予相应的资金支持。同时加强VR教育资源的标准化建设，强化监督，保证教育质量。

（2）VR企业

VR企业要不断提高技术水平，探索新技术的交叉融合，实现产品升级，优化用户体验。针对教学要求，可以聘请资深教师共同参与VR教学资源的开发、设计与制作，提高VR教学资源的通用性和易用性。同时，注重对教学情境和人机交互的设计，增强VR的参与性和互动性。

（3）中小学校

中小学校应该以积极开放的态度对待VR技术的引入，鼓励教师接纳、学习和使用VR教育模式，鼓励教师参与VR教育资源的制作；通过培训、交流等方式，提高教师利用多种媒介巧妙设计和组织课堂的能力，通过对课堂和课程的合理安排，更好地发挥VR技术的优势，真正提高学生的学习兴趣和学习效果。

“VR+教育”作为一种新型的教育手段，将VR技术引入课堂是有益而且必要的，但目前“VR+教育”还存在许多问题，不能全面代替现有的课堂教育教学。相信随着VR技术的不断完善，VR将会成为一种主要的教学方式与类型，学生可以通过沉浸式学习，更快更准确地理解掌握各种知识。那时，教师就会成为“导游”，利用VR技术，带领学生在虚拟的世界中探索未知的真实世界。

参考文献：

[1]魏智慧.VR在教育中的应用及存在的问题与对策[J].信息与电脑（理论版），2017-07-08.

[2]席晓圆.场景时代学校课程品质的表达[J].中小学管理，2017-07-05.

（作者单位：1. 北京师大二附中；2. 北京交通大学）

责任编辑：胡玉敏

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