“深度学习”的教学对策

东北师范大学教师郭恩泽、硕士研究生张鹏在《教育科学研究》第9期上撰文认为，指向“深度学习”的教学应当明确学生的认知基础、优化教学过程、贴近学生生活且促进学生内化。在平时的教学中，教师可以这样做：教学前，要以学生的现有认知水平为基础，对教材内容进行筛选、整合并进一步开发，得出有意义的教学任务，这种教学任务应当是学生在他人的协助和支持下才能完成的任务；教學中，要积极引导学生深入学习和思考，这种学习和思考在一定程度上是学生无法通过自己已有的认知习得的，需要教师的帮助和指引，比如，理科实验需要指导的是思维过程、实验方法和科研思路，而文科则是情感体验、背景知识等内容。endprint